公开课 VB程序设计教案.docx

公开课VB程序设计教案

第一篇：公开课VB程序设计教案第四课学学程序设计—初步认识编程软件VB教学目标：知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类过程与方法：培养学生的阅读总结和自主探索能力情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣教学重难点：了解什么是程序设计语言启发学生创新思维以任务为驱动，激发学生创新思维教法：讲授法、任务驱动法教学过程：一、导入新课教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的原代码说明编程并不很神秘。试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。二、教师讲授：程序设计语言教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。那么语言不通的人如何交流呢？学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？程序设计语言的分类及特点1、机器语言教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实质（二进制语言）③二进制语言的特点。强调计算机内部只认识二进制学生活动：谈对二进制语言的感受教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）汇编语言-用助记符号表示面向机器的程序设计语言。使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程雪汇编语言翻译成机器语言。适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。高级语言-最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。三：展示微课视频VB简介、认识VB窗口、相关概念：1、对象的概念2、属性的概念3、事件和代码的概念。演示设计运行程序“奔跑的小汽车”依照微课演示编写程序“奔跑的小汽车”四：学生体验1、学生编写程序“奔跑的小汽车”，教师巡回指导。2、试修改程序，让汽车倒车、速度变慢。五、教学评价：1、教师点评教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。六、课后小结：这节课，我们体验了用VB设计程序，了解程序有关知识。（回顾本节知识）希望同学们继续努力。第二篇：程序设计教案VB版第三章第三章矩阵的基本计算程序设计方法§3-1行列式的性质（参见文献[39]P91）矩阵的基本计算用到了行列式的内容。行列式通常用记号A或detA表示，det的英文单词是：determinant。为后面讨论矩阵计算时方便，下面先叙述行列式的十个主要性质。1、把行列式的行变为同号数的列，行列式的值不变。即一个行列式与它的转置行列式的值相等。2、对调行列式的两行（或两列），行列式的符号改变，但绝对值不变。3、有两行（或两列）相同的行列式的值必等于零。4、行列式等于它任意一行（或一列）的各元素与对应于它们的代数余子式的乘积的和。5、行列式某一行（或某一列）的各元素与另一行（或另一列）对应元素的代数余子式的乘积的和恒等于零。6、行列式的某一行（或某一列）的各元素如果有公因子，这公因子可以提到行列式记号的外面去。7、如果行列式的某一行（或某一列）的各元素都等于零，则此行列式等于零。8、如果行列式的第i行（或第i列）的各元素是两个加数的和，则此行列式可表示为两个行列式的和，其中一个行列式的第i行（或第i列）的各元素是上述的一个加数，而另一个行列式的第i行（或第i列）的各元素是另一个加数；在这三个行列式中，其余的各元素完全相同。9、如果行列式的两行（或两列）的对应元素成比例，则此行列式等于零。10、把行列式的某一行（或某一列）所有的元素同乘以一个数后，加于另一行（或另一列）的各对应元素上，行列式的值不变。§3-2矩阵基本计算的程序设计原理矩阵的基本计算包括：矩阵的初等变换（行变换或列变换），矩阵的加、减法，矩阵的转置，矩阵乘法的定义及计算方法、代数余子式的定义及计算方法、按照定义式进行矩阵求逆等的编程方法。矩阵的英文单词是matrix。一、矩阵的基本概念设有一个线性方程组，例如测量平差中的条件方程：a1v1a2v2anvnwa0b1v1b2v2bnvnwb0rvrvrvw022nnr11等式的左边由三部分组成，即n个改正数vi，r个改正数的系数，r个闭合差。现在我们将这三种成份按原来排列的次序抽出来，分别组成下面三个表：a1b1r1a2b2r2anbn，v1rnwawbvn，wrv218这种由一组数排列成矩形的表，就称为矩阵。表中的数称为矩阵的元素。在第一个表中有r行n列元素，该表称为rn阶矩阵；第二个表只有一行n列元素，称为1n阶矩阵，或称行矩阵；第三表有r行一列元素，称为r1阶矩阵，或称列矩阵。一般地，设有m