公开课教案秋天的雨.docx

公开课教案秋天的雨

第一篇：公开课教案秋天的雨孩子们，说到秋天，让你想到了什么词语？（出示课件）我们一起来读一读（很响亮，我喜欢）一复习导入1过渡：上节课我们学习的这些词语你也能这么响亮地读出来吗(课件出示生词)齐读，开火车读。2这些词语在具体的语言环境中你还会认得他们吗？试试看一组读一句。3学生读（读得字正腔圆）二、重点品读第二自然段，感受秋色1过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，首先映入眼帘的是什么呢?（秋天的颜色）2课文都写了哪些颜色呢？请同学们默读第二自然段，边读边画出描写颜色的词语3你都划了哪些表示颜色的词语？秋天的雨把这些颜色都送给了谁？4把你喜欢的句子画下来多读几遍。（没有叫停，千万别停下，看谁读得最投入）5现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听。（1）重点指导读好银杏叶的句子“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热，”①师;为什么喜欢这一句？是把什么比作什么吗？（学生回答）师：瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。多么可爱的银杏树呀！谁也想读这一句？②指名读，她哪儿读得好？扇哪扇哪为什么读得这么慢？③像她这样练一练，银杏树叶一下就把夏天的炎热扇走了。谁还想读自己喜欢的句子？（2）（出示描写枫叶的句子）a你为什么喜欢这句b这一句和银杏树哪句很像，看你发现了什么？c如果老师把这两句话中的一些词去掉，你觉得怎样表？为什么？小结：一个扇走，一个邮来，就将秋雨写得多么神奇呀。让我们再来读一读。（3）你还喜欢哪一句？（金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。）出示句子。为什么喜欢呢？把你的喜欢读出来，就像给田野铺上了一层金色的地毯，美吗？把他的美读出来。指名读（仿佛看到了一大片的稻田，）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？教学“你挤我碰”老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。还有谁想读生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，菊花的颜色好多，写不完，所以课文用了一个标点符号，省略号，表示后面还有很多内容，省略了没写出来。我们一起欣赏欣赏老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。一朵比一朵美（6）看多美的画面，金黄的稻田，橙红的果实，各种颜色的菊花，让我想起了一个词来形容，（五颜六色、五彩缤纷）（6）齐读看到五彩缤纷的秋天，你的心情怎样？喜欢吗？带着你的快乐，你的喜欢美美地读一读。听了同学们的朗读，我的眼前出现了一个缤纷的秋天（7）仿写:其实他给我们带来了不止这几种颜色？我们也学着课文的样子，来说几个美美的句子。(1)瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。交流练习。学生自由发言(2)老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，三、品悟想象第三段，体会“气味的香甜”。1过渡①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着哪些好闻的气味呢？自由读，出示幻灯片，指名说，这么多的香气全都躲在小雨滴里，多有趣呀！来把这种趣味读出来。深深闻一闻你还闻到什么香味，真想、、、、、深深陶醉其中，（把你的陶醉读出来）听了你的朗读我还沉浸在果实的香气里。丰收的果实太诱人了。不仅勾住我们的脚，还勾住我们的眼睛，鼻子。嘴巴还有我们的心。齐读四、品悟想象第四段听秋天的雨吹起了小喇叭，他要告诉大家什么呢？读一读第四自然段。2动植物是怎样过冬的呢？指名说3我们来分角色演一演，（1喜鹊、2松鼠、3青蛙、4松柏、5杨树柳树的叶子）师：喜鹊，你在忙什么？师：你在忙什么？松鼠师：小青蛙你在哪儿呢？师：冬天快来了，你要多穿点呀！师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？这么快乐的景象，放开声音读出你的快乐。齐读四、学习第四段五赞美秋雨读了这么多的内容，你们想对秋天的雨说些什么？，他会给我们带来什么？出示课件：为什么是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌？听了你们对秋雨的赞美，我很感动，秋天的雨不仅是一首歌，更是一首诗，齐读最后一段我也写了一首诗，大家配合来读一读。五学习生字1秋雨也给我们带来了生字宝宝，认真观察他在田字格中的位置，怎样写才会漂亮？2学生说3教师随机总结后，书空。4同样的方法学习“紧”和“梨”5练习写，圈出写得好的字，自己觉得哪个字漂亮就在旁边画朵花送给自己，6同桌给她点建议，让他的字写得更好。六布置作业第二篇：秋天的雨公开课教案秋天的雨教案教学目标：知识目标：读准课后的字音，了解词义。情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。