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公益英文支教策划

第一篇：公益英文支教策划福商基金公益英文支教一、活动目的及意义采取寓教于乐的方式，让太宁小学的孩子们在欢乐、轻松地氛围中认识并熟悉一些英语词汇。帮助小学生丰富校园生活，提高他们学习英语的兴趣，给小朋友们带来欢乐的同时授予他们知识并开拓他们的视野。二、活动主题寓教于乐，快乐成长三、活动内容活动过程主要通过小课堂互动教学、游戏以及歌唱形式与小学生们进行交流互动。通过这一过程，可以丰富他们的学习生活，增进同学们之间的友谊。四、活动时间待定（2017年5月底3-5天）五、活动地点广东梅州大埔太宁小学六、主办单位福商公益基金会七、活动对象区域内英语老师和学生八、活动流程（一）活动之前1.派好人员联系梅州大埔太宁小学，初步了解小学的情况，让小学提前做好准备；2.活动宣传，招募志愿者，并确定好支教人数；3.购买并准备好所需的物品及小礼品；4.支教志愿者培训（基本礼仪、活跃气氛、教学内容、课堂秩序）（二）活动过程1.支教队伍集中，清点好人数并准备出发；2.抵达小学之后，小学的相关负责人根据我们的支教活动内容及时间安排跟我们说明相关的注意事项和一些安全问题；3.志愿者们开始展开各项活动，跟老师、同学们一起交流互动。（三）活动之后1.全体支教跟对方学校表示感谢，并与老师、同学集体拍照留念；2.支教于校门口集合，清点人数，准备返回学校九、课程具体安排（暂定）第一节课（分为两个环节）第一环节：1、首先，志愿者成员集体亮相，并作简短的自我介绍；2、选择一部分同学进行自我介绍并介绍一个自己的朋友；（为避免同学们都不愿意主动自我介绍，该环节采用击鼓传花方式选择发言者）3、将同学们介绍自己和朋友时提到的一些形容词用英文写在黑板上，注明读音和词义；4、将刚才所涉及的全部英语单词写在九宫格里，以强化所学到的单词第二环节：游戏(你来表演我来猜)1、志愿者自行准备写有一些成语(适合低年级学生的)或日常生活中的动作(如：漱口，洗脸，起床等)的卡片;2、开始游戏时选两名学生上讲台，一个表演另一个来猜，志愿者告诉表演的学生他相应的动作并让他演示出来给另一个学生猜;3、猜测三次未猜出者为失败，胜利者给予奖励(准备好的小礼品)。第二节课（以课堂小游戏形式展开，分为两个环节）第一个环节：开口说英语(15分钟)以互动的形式展开：1、事先准备好几个简单的关于动作的英语卡片，教会他们;2、随机选卡片亮出来，让学生们念出来，并做出相应的动作，答对的可以有相应的奖励。第二个环节：前线告急(10分钟)：1、将学生分为四组并在每组中选出一个代表;2、志愿者说出一件物品(教室里有的，或者是学生有的)然后让代表收集同学们给去的物品(一件)并以最快速度送到讲台上。3、最后送上物品最少或最慢的小组派代表上台进行表演。(备注：上课前要进行认真的准备，特别是安排好志愿者负责的环节，课堂上可以根据实际情况对活动的用时和顺序进行安排和调整。在游戏中要注意维持教室的纪律和注意安全，避免学生发生摔跤或磕碰事件。对于小游戏，志愿者也可以根据自己的喜好进行更改成比较适合的。)第三节课（分为两个环节）第一环节每一纵排为一组，全班分成若干组，志愿者分别发给每一组最后一排的学生一张纸上面写一个单词(如：apple)，在志愿者说“开始”后，最后一排的学生即凭记忆用耳语把卡片上的单词告诉给前一个同学，这位学生再把听到的内容告诉前一个同学„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上，比赛可重复进行，最后传得“快又准”次数最多的的组获胜第二环节由志愿者教同学们唱英文歌。第四节课（户外课堂）1、在户外，志愿者将带领同学们玩户外游戏。2、结合刚才的户外游戏，志愿者将启发同学们思考一些问题。十、可行性分析：1、活动所需要的志愿者都是经过精心挑选出来的，对工作有足够的积极性和热心。同时也希望这个机会，锻炼自己，提升自己服务社会的能力。2、活动所需的经费不多，活动受经费的限制小。本次活动是志愿活动，全部支教人员不收取任何费用。第二篇：公益策划1．1项目背景及意义：自闭症（也称孤独症），是指以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境的奇怪反应为特征的精神疾病，其一般在3岁以前就会产生症状，并会对患者造成终生影响，发病原因至今不明。由于自闭症儿童与弱智儿童在症状上存在着某些交叉相似，所以在许多国家都一度将自闭症当作弱智诊断。值得注意的是，此症至今也没有完全治愈的病例。在我国，现有自闭症患者50多万，边缘性自闭症患者将近200万。与此同时，我国自闭症患病率正在逐年上升，所以中国实际的自闭症患者人数远远超过50万。近年来，少儿的自闭症在现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。其症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，