六一班读书活动.docx

六一班读书活动

第一篇：六一班读书活动六（一）班“每天读书一小时”活动实施方案为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，促进学生的个性发展，活跃校园文化，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，六（一）班开展了“每天读书一小时”活动。活动方案如下：一、活动筹备阶段：1、发动学生将自己家中看过的书集中起来。为建立班级图书角，每生带1到5本。书的扉页写上捐书者姓名以便学期结束后归还。2、装饰、布置图书角。3、制定图书管理、借阅制度。4、遴选班级图书管理员两名，并制定图书管理员制度。5、准备图书借阅登记本。学生准备一个笔记本写读后感和积累书中的好句好段。6、老师准备几篇读后感范例，指导学生学习读后感的写法，以此来引导学生学会怎样读书。二、活动实施阶段：1、对学生所带的图书进行整理、编号、登记，按序号摆放在图书架上。2、每周一学生选好图书，在管理员处登记，周五归还。每天中午一点钟后或自习时间学生自行阅读图书。3、教师要引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系，加强对学生的读书指导：（1）、学会精读。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。针对小学生读书不用心，所得甚少的现状，我在班级中专门设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培养学精读感悟的能力。让学生做到读书与思考同步，即读有所思，思有所悟，悟有所得。（2）、学会选择读书。有些书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书），对于小学生课内外读什么书，我做了精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目，采取了向学生推荐和向家长列书目清单介绍的方法，让学生有选择性地阅读，以提高学生阅读的质量，扩大阅读的视野。（3）、学会再读。有些书初看时有很多不懂的地方，不要着急，可以与同学和老师交流，也可以不去管它，看完第一遍，过一段时间再去读一遍，将会发现，原来不懂的地方看得懂了，原来看得懂的地方又有了新的感悟和收获。（4）、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。4、运用各种手段，提高阅读的效果阅读需要有时间、空间和措施的保障，才能获得真正的实效。（1）建立读书汇报制度。我在每天的阅读课上抽出10分钟的时间，安排两名学生讲述自己读书的收获，其余同学评议，如此一来，不但能矫正学生课内外阅读中的不足，还能借助同学之口，拓宽其他学生的知识面，同时也锻炼了学生的口语表达能力。每隔一段时间组织一次集体读书汇报活动，汇报的形式多样，可口述，可展示，也可以用书面形式汇报自己的读书成果，还可以做图书卡片、剪贴报、手抄报……通过多种多样的读书汇报形式让学生尽情吮吸精神营养。（2）形成制度，确保读书时间。小学生的自控能力相对较低，加上贪玩的天性，绝大部分学生需要老师监督指导。平时要求学生每天坚持读书至少30分钟，做好读书笔记，将自己感兴趣或优美的字、词、句、段、篇，也可以写下自己的读书感受。时间长了，学生的习惯就成了自然。有了时间的保障，学生读书的质量自然就会有明显的提高。目前我班的读书活动也只是在摸索阶段，一些活动开展了，一些活动也在慢慢进行中。读书活动需要持之以恒地开展下去，要让学生有收获，需要班主任花费更多的精力，去努力实践、探索，才能把读书成才活动更深入更扎实的坚持下去。5、为了促进学生在阅读时用心，专心，有收获，特开展如下活动：A.好书我推荐活动：（1）学生写“好书（或好文章）推荐信”。（2）小组互评，推荐优秀推荐信上交。（3）班级汇总，教师和学生代表评选出优秀推荐信。（4）由学生自己朗诵自己的推荐信，开设专栏展示优秀推荐信。（5）设立学生爱读图书推荐榜单。B.写读后感活动。（1）定期组织学生班自己的读后感上交。（2）对学生的读后感进行评比。（3）对优秀读后感进行讲评，让学生学习其优点。（4）对读后感写作优秀者进行奖励。（5）开辟专栏展出优秀读后感。C.好句、好段朗诵活动。（1）学生轮流上台朗诵自己搜集的好句、好段。（2）对表现优秀的学生给予奖励。（3）学生自己将好句、好段用手抄报的形式展示出来。D.讲故事大赛。（1）小组内进行讲故事活动，评选出优胜者2名。（2）小组优胜者参与班级讲故事比赛。请3名老