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六上语文各单元教学目标

第一篇：六上语文各单元教学目标教学总目标一、教材结构本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册教材开始不再安排识字任务。要求会写120个字。二、整册教材的重、难点教学重点1．养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度和边读边思考的习惯。3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改。8．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。教学难点1．继续加强阅读基本功的训练。2．发现语言规律，学习表达方法。3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4．加强平时练笔的指导。5．让学生学写活动总结。三、教学措施1．词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2．朗读训练也是语文教学的基本功，借朗读培养良好的语感。3．引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受，同时注意阅读方法的指导，阅读答题技巧的练习，规范阅读题的回答。4．习作训练要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力，引导学生关注生活，丰富写作的源头。5．积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。同时，结合《日有所诵》、《知识大全》，古诗的诵读等，丰厚学生的诗文积累。四、学情分析（一）、学习情况（1）学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大，且家庭问题多。学生总体反映出调皮、懒散的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上一点都不尽心，女生相对男生来说学习稍微认真，但分析能力却不及男生。（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力。（3）学习习惯：大部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。（二）、今后采取措施1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习