六年级上册《合格率》教学设计.docx

六年级上册《合格率》教学设计

第一篇：六年级上册《合格率》教学设计《合格率》教学设计【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》第二课时【教学目标】知识与技能：理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。过程与方法：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。情感态度价值观：在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。【教学重难点】重点：会解决有关合格率的较复杂实际问题。难点：找准题目条件中的产品合格数与产品总数。【教学过程】（一）复习旧知，引入新课1、师：你们学过合格率吗？今天我带着大家再看《合格率》2、算一算：（明确一个数是另一个数百分之几的计算方法和除不尽的得数规定）43是50的几分之几？43是50的百分之几？52是60的几分之几？52是60的百分之几？3、看一看：出示本节教材中比较甲牌、乙牌罐头合格率的图片及表格，点名列式并计算。（二）通过实际问题，学习新课PPT出示举一反三1：师徒两人共同生产一批零件。师傅生产了60个，有3个不合格；徒弟生产的零件有42个合格，8个不合格。这批零件的合格率是多少?1、指导学生学习方法：（1）读题，明确一下从这个例题中我们需要解决什么问题？题中有哪些条件？（2）小组合作探究。（3）小组内互相交流。2、讨论：（1）老师适时板书释疑:先明确这批零件的合格数和零件总数（2）小组内的学习成果在全班交流。PPT出示举一反三2：一批汽车发动机，不合格的产品占这批发动机的1/20，这批发动机的合格率是多少？（1）自主探索，教师适当提示：先明确合格数、总数（2）小组交流，汇报交流结果。（三）课堂练习，巩固所学1、说一说产品合格率最大是多少？为什么？2、完成以下三道练习题：王师傅和徒弟共同生产一批零件，王师傅生产其中的50个，有5个不合格；徒弟生产了剩下的50个，有10个不合格。这批零件的合格率是多少？王师傅生产了一批零件，不合格的零件占了零件总数的1/4，这批零件的合格率是多少？王师傅生产了一批零件，不合格的零件占了零件总数的25%，这批零件的合格率是多少？（1）自主探索，独立解答。（2）全班交流，总结学法。（明确合格数、总数）（四）课堂小结：这节课，你运用了哪些学习方法解决了哪些问题？你有哪些收获？（合格率就是算合格数是总数的百分之几，关键在于明确合格数、总数，正所谓“万变不离其宗”）（五）作业布置：结合本节课所讲知识点，给自己同桌编3道有关合格率计算方面的应用题，交给同桌解答，并作为小老师检查同桌解答过程和答案，最后作业本交给数学老师检查。第二篇：六年级数学上册《合格率》教学设计（推荐）六年级数学上册《合格率》教学设计姓名：单位：上蔡县大路李乡朱里桥小学栗永莹六年级数学上册《合格率》教学设计上蔡县大路李乡朱里桥小学栗永莹【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。【教学过程】一、导入新课工商质监局为了保障市场商品的质量，经常要对部分商品进行抽检，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。那么，合格率是什么意思呢？谁来回答？生1：合格率就是合格产品数占抽检产品数的百分率。生2：合格率就是合格产品数占产品总数的百分之几。板书：（合格率：合格产品数占产品总数的百分之几）今天，我们来共同学习《合格率》。板书课题：合格率二、探究新知1、情境设置：某超市要进一批罐头，有两个厂家给出信息。甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么选择乙厂？（引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。）2、情境发展，进一步认识合格率。师：超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率呢？根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。师：如果我们能知道这两个数据，你认为应该怎样计算产品的合格率呢？生：合格率=合格箱数÷抽查箱数（出示教材P41情境图）（1）引导列式。师：甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算呢？谁上来试试？板书：43÷5052÷60（学生计算）=43/50≈0.867=86/100=86.7%=86%（2）其他学生在练习本上独立计算，师巡视指导。（3）汇报交流，引导分数和小数化成百分数的方法。师：你