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六年级上册语文作文第四单元

第一篇：六年级上册语文作文第四单元六年级上册语文作文第四单元16世界儿童和平条约教材分析这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。教学目标1．知识和能力学会本课的生字新词，能理解课文中含义较深刻的句子。2．过程和方法激趣导入，通过材料与课文结合的方式来理解课文。3．情感态度价值观有感情地读课文，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。教学重难点理解儿童对和平的渴望。教学准备20世纪80年代的世界环境，整理相关图片和音视频。教学时间两课时。教学过程第一课时一、谈话导入。同学们，你们知道1986年是什么年吗？（学生回答。）那为什么国际和平年选在了1986年呀？（学生基本无从回答，这时老师需要介绍当时的世界环境，这将有效地帮助学生理解对和平的渴望。）当时世界环境很混乱，局部战争不断，人们饱受战争的摧残。看这里硝烟弥漫，看这些孩子饱受磨难！（老师动情诉说，并通过课件出示相关图片。）看着这些画面，你们能说说他们失去了什么吗？你们知道他们渴望什么吗？（老师引导学生看着图片，发挥想象并回答老师的提问。）他们渴望一顿饱饭，渴望一个怀抱，渴望一个家，渴望幸福。而正是战争摧毁了这一切，我们不要战争，我们要和平！于是，1986年成为了国际和平年，世界各国的儿童共同发表了宣言——《世界儿童和平条约》。让我们来道出他们的心声吧！二、朗读课文。同学们先听老师范读，注意体会这篇课文的感情。（老师范读，或者播放课文录音。）谁能说说课文的感情基调是怎样的呢？（老师点名回答。）那么现在就要带着这样的感情朗读课文了，大声地读，读出感情来。（学生自由朗读。）刚才看到大家都读得很好，那么谁愿意给大家读一段呀，选你觉得自己读的最好的段落就行了。（同学朗读课文的片断，老师注意纠正错误的地方。）同学们，刚才这几位同学给大家朗读了几个片断，你们认为谁读得好呀，好在哪里？（老师点名回答。）刚才有同学说这个同学读得好，因为读出了儿童的美好愿望，那么大家讨论一下，文中表达了世界各国儿童怎样的美好愿望？（学生互相交流讨论。）三、观看视频《儿童战争家》。世界各国儿童的愿望是什么呢？我们来看一段视频。（老师播放视频《儿童战争家》。）我们现在知道了他们的愿望就是——世界永远和平。第二课时一、再读课文，理清课文脉络。上节课我们知道了世界各国的儿童的愿望就是——世界永远和平。上节课同学们的课文读得很好，不知道这节课你们能不能读得更好！大家来齐读课文，读出感情来！（师生齐读课文。）那现在老师又有问题了，结合问题，你们再仔细读课文，看看谁能准确地回答老师的问题。（老师通过课件出示问题：课文分几节，并用一句话概括每节的内容。学生读完课文后回答问题。）[六年级上册语文作文第四单元]第二篇：六年级上册语文第四单元作文第一篇：我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡.如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做