六年级下作文教案 第二单元.docx

六年级下作文教案第二单元

第一篇：六年级下作文教案第二单元人教版六年级下作文教案第二单元六年级下第二单元第一课时一、教学目标：1．引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。2．能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出。3．表达对家乡的热爱之情。二、教学重点：引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。三、教学过程：（一）课前活动1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。（二）谈话导入，激发兴趣1.导语：同学们，我们先欣赏几幅画，看看画上的人在干什么？看到他们你又想到了我国的哪些传统节日呢？（ppt）学生回答。2.师说：让我们再来读几首诗歌，从诗歌中你能发现我们中国的传统民俗吗？（ppt）学生朗读，回答。3．交代任务：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。（三）明确要求，打开思路1．朗读写作要求。（ppt）2.帮助学生明确：（ppt）可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。(四)确定内容，学习写法1．选好材料（1）导语：提起民风民俗大家并不陌生，他和我们的生活息息相关。我们应该多角度观察生活，发现生活的多姿多彩。想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富？你最想介绍的哪种民风民俗？（2）引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2．抓住特点（1）导语：不论是那个民俗，都要抓住特点进行叙述。（2）举例说明：春节时包饺子，和正月十五的包汤圆，同样是“包”，为什么要在除夕这天包饺子，正月十五包汤圆呢，包的方法有什么不同，含义有什么不同？再如你的家乡有什么独特的风光、民间工艺，它有什么与众不同的地方呢？这都是需要同学们抓住特点写。人教版六年级下作文教案第二单元（3）另外，民俗是人们在特定的时候做的事情，是怎样做的呢？要想介绍清楚就必须按顺序有条理地进行叙述，同时还要抓住重点。比如写自己家乡的年画，他有机会亲眼看到了年画的制作过程，特别是印刷的过程给他留下了深刻的印象，于是他就抓住这个内容进行了重点描写，使文章的重点非常突出。3．学习表达方法（1）《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。（ppt）（2）请学生回忆先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年„„做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。（3）师生共同赏析：文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。课文有较多的场景描述，有较强的画面感，在表达方法上很值得大家学习。比如，“这些比赛并不为争谁第一、谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这一画面反映了淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始；再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜；又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。（五）课堂练笔，练习表达（ppt）1.你一定最喜欢过春节了。春节的时候全家人一起包饺子、放鞭炮、逛庙会，我们还能收到长辈送给我们的压岁钱，真是开心极了。过春节的时候，你和家人都做了什么？选择一样写下来。2.你的家乡有什么有特色的工艺品或是特产吗？请你选择一样向我们做个介绍。介绍的时候要抓住特点。3.读读下面写火把节的一段话，说说