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六一班期中考试语文质量分析

第一篇：六一班期中考试语文质量分析六一班期中考试语文质量分析张云本次考试试题内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识：一、试卷的内容全面试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。二、考试情况分析六一班总人数48人，参加考试48人。总分3793分，平均分79.02分。0——39分2人，40——49分2人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分13人，80——89分17人，90——100分10人三、存在的问题1、学生没有养成良好的语文学习的习惯。学生从字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存在许多问题和不足。2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。3、学生没有养成良好的读题习惯。学生拿到题目后，不能够很好的读题目要求，不能认真的分析题目，见题就做，导致答案错误，甚至是文不对题，不着边际。如：用修改符号修改病句一题。4、学生没有养成良好的积累应用的习惯。对于平时学习中的一些知识不能很好的积累，对积累的知识不能够灵活运用。5、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的朗读能力，对阅读题目的要求的分析能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的解答能力。6、习作的内容简单，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；个别学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不干净。四、改进措施1、用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。3、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。4、充分利用单元测试的机会，做好批改、讲评、反馈工作，做好质量分析，真正了解学生对知识的掌握情况，以寻找对策，帮助学生查缺补漏。同时，有利于调整下一阶段的教学重点。5、加强对后进生的辅导，做好培优幅差工作。第二篇：语文期中考试质量分析语文期中考试质量分析王纪荣一、卷面情况1、语言的积累和运用（1）、古诗文名句积累本题由于平时比较重视，再加上进行了复习，因而不管是识记性默写，还是理解性默写，大多同学默写得不错，两个班只有一个同学把“轻薄桃花逐水流”中的“薄”字写错了。（2）、规范书写这题是找错别字再把正确的字写在括号里，本题共有两个词，一个是把“辨认”的“辨”错写为“辩”，这题两个班中也只有一个同学失分，而“蜿蜒曲折”中的“蜿”错写为“碗”字，两个班中共有10个同学失分，但是这个词在复习的时候也进行过默写，这说明在字词积累上还没有过关。（3）、文言诗文赏析书内古诗文考的是《次北固山下》，设置了三个题，都是理解赏析诗文。第一题考的是重点字词的理解但还是有7个同学失了分，第二题第三题考查的是诗句赏析，失分较多。这说明一是学生上课没有认真听讲，二是说明学生没有理解，只会死记硬背，结果混为了一谈；（4）、语言积累本题学生扣分比较少，究其原因一是题目并不难，二是平时也进行过这方面的训练。2、文章的鉴赏和感悟课内阅读文是《秋天的怀念》，主要是在人物描写上都扣了分。虽然平时一再强调回答描写手法的作用，但还是有相当多的同学忘记了。这就要求我们平时注意训练学生思维的逻辑性、严密性、完整性。课外阅读由于文章写的是学生所熟悉的师爱，因此学生对文章的理解是没有障碍的。主要问题出在一是学生的概括能力上，题目要求学生用简洁的语言来概括，但是大部分学生语言都比较罗嗦；二是审题能力较差，题目要求结合选文内容谈谈对师爱的理解，很多学生并没有结合选文内容，而是脱离了选文泛泛而谈，导致扣分严重。3、作文作文方面，大部分学生都能写满规定字数，都能分小节写，都能从生活实际出发,选择日常生活中的琐事,做到言之有物,但不能对事件和人物有自己深入的观察和感受，文章笼统，缺少亮点，语言上粗糙简陋，没有特别出采的文章。个别同学字迹马虎，错别字连篇。二、教的反思面对试卷和学生的考试总体情况来看我的语文教学，我认为存在以下一些欠缺：1、知识点在教学中的随文渗透，能力培养理解和贯彻都不够，导致学生某种应该具备的知识没有构成。同时，语文与生活的联系方面，我缺少探索，没能在这个方面增进学生的语文素养和提高学生的语文能力。2、深入钻研教材，创造性地运用教材，对教材有独到的理解上还做的不够，在设计时没能找到很好的角度和方式，调动学生的兴趣和积极性，让学生在唤起兴趣中有效地投入学生，得到多方面的丰富和提高。3、课堂教学中存在着“训”多“练”少的现象，多年语文教学养成的习惯是老师的多讲，学生的多听，但其实学生