六年级下册音乐教案第二单元 八音盒.docx

六年级下册音乐教案第二单元八音盒

第一篇：六年级下册音乐教案第二单元八音盒第二单元八音盒第一课时教学内容欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》教学目标1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。2、通过聆听两首《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。教学重难点感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。教学过程一、学一学1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧2、木管乐器的自我介绍：A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。二、听一听欣赏《单簧管波尔卡》1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）欣赏《拨弦波尔卡》1、完整聆听。2、作品介绍，是由斯特劳斯兄弟共同创作的采用手指拨弦来演奏的曲目。3、再次聆听，可请部分同学模仿弦乐拨弦奏，另一部分同学配上适当的打击乐，感受速度与力度的对比及波尔卡轻松活泼、情趣诙谐、一气呵成的特点。三、跳一跳1、简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！第二、三课时教学内容学唱歌曲《蓝色的雅特朗》教学目标1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。教学重点能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》教学难点能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学准备：电脑、PPT课件教学过程：一、组织教学二、课前游戏节奏传递三、新课教学1、导入激趣2、音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。3、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？4、学唱歌曲⑴模唱⑵跟唱⑶突破难点附点八分音符⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱⑹有感情地演唱歌曲四、欣赏《快乐的农夫》第四课时教学内容：欣赏《霍拉舞曲》教学目标：1、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。2、培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学重点、难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：音响资料教学过程：一、听《霍拉舞曲》1、初步聆听，感受《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2、比较（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。3、介绍《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。4、再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？5、总结通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。二、欣赏《喷泉》第五课时教学内容：欣赏《康沃尔的早晨》教学目标：通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。教学重难点：体会歌曲感情教学准备：电脑多媒体音响资