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六年级写人作文小鸭子600字

第一篇：六年级写人作文小鸭子600字文秘助手()之六年级写人作文:小鸭子_600字一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。它们来到了温哥华的大街上，小鸭子们因为从来没有见过这么高大的建筑物和各种各样的汽车，所以觉得很好奇，它们的眼睛一眨也不眨地盯着，有的甚至“嘎嘎”地叫着，仿佛在说：“要是我们有这些东西该多好啊！”这几只小鸭憧憬着未来的生活。突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道里。鸭妈妈连忙跑到下水道边，只见小鸭子们在下水道里拼命地挣扎着，惊慌地拍着翅膀，仿佛在说：“救命，救命！”鸭妈妈急了，连忙用嘴去叼，可惜下水道太深了，鸭妈妈的嘴根本就叼不到。就在万分紧急的时候，鸭妈妈看到了一丝希望在马路上执行任务的巡警。鸭妈妈带着满怀的希望，来到巡警身边，撕心裂肺地对巡警说着鸭语，翅膀不停地拍打着。巡警看了鸭妈妈的言行举止，仿佛知道鸭妈妈有什么事要他帮忙，便让鸭妈妈带他去“事发地点”。鸭妈妈“拉”着巡警来到了下水道口，巡警见里面的水流十分急，小鸭子们随时有可能被水冲走。巡警搔搔后脑勺，决定用大网漏将“失足者”从下水道里捞上来。巡警把大网漏伸进了下水道里，几只小鸭们见到了希望，便纷纷爬进大网里。小鸭子们终于得救了，鸭妈妈在巡警身边“嘎嘎”地叫着，仿佛在向巡警说谢谢。小鸭们抖了抖身子，也学着鸭妈妈的姿势向它们的救命恩人道谢。小鸭子们平安地穿过了车水马龙的大街，在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目……六年级:wzsh2013第二篇：六年级写人作文妈妈600字文秘助手()之六年级写人作文:妈妈_600字妈妈，这位熟悉又伟大的人经常在我们的身旁陪伴。妈妈，这位勤劳又朴实的人经常为了我们而到处奔波。妈妈，这位善良又美丽的人是我们呱呱落地时第一眼见到的人。“妈妈。”这个我们悉、熟悉、再熟悉不过的呼唤听起来是那么的悦耳，每当妈妈听到时总会很高兴。望向我们时轻声低呤着说：“诶。”随后又是一连串的叮咛与嘱咐，“宝贝，天冷了要多添几件衣服哦。”“孩子，晚上风大睡觉时别踢被子，要不多穿几件衣服再睡觉吧！”“女儿，听说明天要下雨，别忘了带伞啊。”这些从小到大一刻不停的嘱咐时常在我们的耳旁响起。而我们似乎只是不耐烦地回应着：“知道了！”却没有任何其他要回应的话语。也不曾看望母亲那冒雨而来凌乱着的衣裳；也不曾知晓自己在炎热夏天的舒适是睡眠是母亲用她那彻夜未眠的双眼为你换来的凉爽清风；也未曾看见母亲房中那彻夜未息灯火，那是母亲在为你赶制着一双双手套，一套套衣服；更未曾瞧见母亲在那严寒的冬天却只穿着单薄的衣裳向你走来，只为给你送来一份热腾着的鸡汤，只为给你多添加一件衣服。春季细雨，母亲冒雨而来为你送来雨衣；夏季酷热，母亲用彻夜未眠换来的清风；秋季冬寒将至，母亲房前彻夜未息的灯火为你延退了冬寒的将至；冬季严寒，母亲用她那布茧的双手送来温暖。这是毎个母亲都做了的，你有关察到吗？你有关心过吗？所有这一切都换成一声：“我没有。”妈妈，我爱您，你为我所做的一切将是我为您所做的。请放下您手中的东西，交给我来为您服务吧！六年级:刘晨怡第三篇：六年级写人作文写一个特点鲜明人教学目标：1、能够通过具体事例表现人物特点。2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。教学重难点：通过记叙具体事例表现人物特点。教学课时：第一课时教学准备：相关课件1、多媒体课件。2、让学生根据习作要求，确定习作对象，课前观察这个人的外貌、言行特征，搜集这个人的具体事例。习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。教学流程：一、情境激趣，导入新课。1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片，引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象，说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象？（引导学生说出通过故事情节来留下印象的）2、引出本节课课题二、明确习作要求。1、指读习作要求。2、明确习作要求。①这次习作要求我们写什么内容？写一个什么样的人？②一个特点鲜明的人，我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢？三、回归文本，借鉴写法。1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人，并说说自己想表现他的什么特点？前几天张老师已经布置大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。