六年级下册《复习近平面图形的周长和面积》教案苏教版.docx

六年级下册《复习近平面图形的周长和面积》教案苏教版

第一篇：六年级下册《复习近平面图形的周长和面积》教案苏教版六年级下册《复习近平面图形的周长和面积》教案苏教版1、教学目标:（1）通过复习，进一步巩固平面图形周长和面积的计算。提高学生对平面图形的理解和周长与面积的计算。2、教学重难点：平面图形周长和面积计算与应用，平面图形面积计算公式的推导。一、知识点一：理解平面图形周长、面积的意义。①、周长意义:。②、面积意义：。二、知识点二：整理长度单位、面积单位，想想说说怎么进行长度单位、面积单位的换算。①、我能按从大到小的顺序分别把长度单位、面积单位排一排，并用双箭头把它们连起来。相邻长度单位之间的进率②、我能写出相邻长度单位、面积单位之间的进率。③相应练习60h2=207h2=234d=26d2=20=40d2=2三、知识点三：平面图形周长计算方法。①长方形周长的计算方法是（），用字母表示是（）。②正方形周长的计算方法是（），用字母表示是（）。③圆周长的计算方法是（），用字母表示是（），圆周率是（）。④试一试整理成知识网络图理解记忆平面图形周长的计算方法。四、知识点四：平面图形面积的计算方法。①说说学过的平面图形面积公式有哪些？②想想这些平面图形面积公式是怎么样推导出来的？并根据这些公式的推导过程进行整理成知识网络图。正方形：③三角形：④平行四边形：⑤梯形：⑥圆形：小结：本89页思维导图，熟读本公式。四、达标测评1一个平行四边形，底是6厘米，高是8厘米，面积是（）平方厘米，和它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。2、一个梯形茶园，上底24米，下底30米，高18米。如果平均每棵茶树占地0平方米，这个茶园一共有多少棵茶树？3、如图，把一个圆剪拼成一个近似长方形，已知长方形周长是3312，求斜线部分面积？归纳总结：说说你的收获：第二篇：总复习近平面图形的周长和面积的教学设计总复习近平面图形的周长和面积的教学设计古田县第二小学翁丽辉教学内容：平面图形的周长和面积（复习）教学目标：、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。教学准备：六个平面图形的纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。教学过程：一、始动，生活引入、出示学校操场照片。提问：这是哪儿？漂亮吗？对操场，你能提出哪些有意义的问题？、引入课题：要想计算操场的周长和面积，我们先要复习相关的平面图形的周长和面积。（板书课题）、引导学生讨论本课学习任务，明确目标：①什么是平面图形的周长和面积?②各种平面图形的周长计算公式是怎样？③各种平面图形的面积计算公式是怎样？怎样推导出来的？[简析：由学校照片引入，感受学校的美，激发了学生爱校爱学习的情感；又引出操场问题，贴切、自然，激发了学生的学习兴趣和情感需要。学生只有在这样的求知欲望驱动下，讨论学习任务，自主确定目标，复习才能更有效，才能把所学知识内化为自己的东西。]二、梳理，引导建构提问：在小学阶段，我们学过哪些平面图形？（随学生回答一一贴在黑板上）（一）复习近平面图形的周长和面积的意义、提问：什么是平面图形的周长？指着图形描一描，说一说。（教师出示结语）计量周长要用什么单位？2、提问：什么是平面图形的面积？指着图形摸一摸，说一说。（教师出示结语）常用的面积单位有哪些？3、想想议议（1）：分别比较下面各组图形的周长和面积，你有什么发现？(，图略)（二）复习周长的计算。、提问：这些平面图形，哪些可以用公式来计算周长？（学生说，教师对应板书）、思考：其它3个图形能不能也用公式来计算周长呢？你有什么高招？、想想议议（2）：老师家有一块菜地宽45米，长比宽的3倍还多5米。老师要给菜地四周插上篱笆，至少准备多少米长的篱笆？[简析：让学生给没有规定周长计算公式的图形“出高招”，学生学得主动，学得积极，培养了学生的创新意识与探究精神；通过老师的菜地问题，营造了“生活画面”，学生很乐于去帮助教师去解决，除了知识上的自豪感，还有更多的师生互动的情感收获。]（三）复习面积的计算1、提问：这些平面图形的面积计算公式都已学过，请在练习纸上写出来。（学生写完后，教师抽样展示，并对应板书。）、想想议议（3）：这些面积计算公式，是怎样推导出来的？3、根据学生回答，逐一电脑演示其推导过程。[简析：多媒体一其特有的优势，形象直观地演示了每个面积计算公式的推导过程，通过图形的