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六年级下学期语文期末测试试卷分析

第一篇：六年级下学期语文期末测试试卷分析六年级下学期语文期末测试试卷分析本次试题共有字词句家园、口语交际、课本内容回顾、课内及课外阅读、作文六个板块。“字词句家园”中涉及到看拼音写词语、多音字、词语搭配、查字典、缩句、连词成句等类型，题型丰富，知识点涵盖面较全。纵观整份试卷，难度较小，除个别共性问题外，绝大多数学生都能做好，这样，优生的优势就表现不出来。我班75名学生参加考试，均分为91.22,85分以上的优生人数为70人，足以证明试题太简单。作为小学毕业考试，知识面全固然是好的，但也要注意试题的形式及难度。比如，看拼音写词语，可以把词语放入具体的语段中，根据意思来写词语，也可根据同音字的特点，给出读音，根据词语来写汉字，这样，同样是看拼音写词语，但学生们必须经过思考才能写出相应的汉字。再有，“把下列词语补充完整”一题，出了12个“（）的××”类型单一，没有多大意义，如果分别出成二至三个“（）的××”“（）地××”“（）得××”就能考差“的”“地”“得”的正确用法。此外，“课文内容回顾”一题中，有关课文里要求背诵的内容根本没有涉及到，这不能不说是一个大疏漏。学生们背诵了一个学期竟然一个都不考，那以后是不是会影响学生对课文背诵的积极性？还有那些课文中经典的古诗文，让孩子默写一下多好，为什么要出成连线题呢？这既大大降低了难度，也不利于培养学生对古代诗词的积累和热爱。所有题中，错得最多的要数“把两句话合成一句话”一题了，主要问题是句子前边出现了“猫头鹰”，句子后面的“猫头鹰”应该用代词“它”代替，可88%的学生依旧写的是“猫头鹰”。可见学生灵活运用语言的能力还有待提高。总之，如果此份试题的难度能适当提高些就更好了。第二篇：三年级下学期语文期末测试试卷分析三年级下学期语文期末测试试卷分析试卷特点本次测试试题难度适中，涵盖了本学期知识的重难点，真实地反映出学生平时的学习水平，对今后语文教学提供一定的指导。抽样情况分析试题包括四个大题：一、基础知识。包含看拼音写汉字、选择正确读音、先比较再组词、仿照例子写词语、选词填空五个小题。大部分学生掌握扎实，“均匀”、“衡”出错相对较多，“踮”的读音出错集中，其他小题除个别同学有错字外，大多数同学掌握扎实。二、积累运用。包含把词语补充完整、古诗填空、按原文填空、理解课文大意四个小题，大部分同学出错较少，个别同学错字较多，有一名同学对课文内容不熟悉，导致理解错误。三、快乐阅读。短文1是课内阅读《长城》，三个小问题反映学生的理解能力，一部分学生能够抓住重点回答准确，还有部分同学存在词不达意的情况，语言的表现力不强。短文2是课外阅读《一只小鸟》，这个练习集中体现学生对短文的综合理解能力，学生完成比较好，出错的题目集中在“画出小鸟为什么要放出赞美‘自然’的歌声”这一问题，学生没有把句子画完整，近义词“景致”出错相对多。四、开心习作。这次习作要求学生写一处去过的风景优美的地方。绝大多数学生选材准确，内容详实，文章条理清晰，综合反映出学生的语言表达能力比较强。个别同学语言贫乏，叙述缺乏条理性。需要加强听说读写的各项训练。今后教学改进措施综合本次测试情况，我的思考是：一、课堂教学一定要扎实有效。虽然，在平时的教学中力求扎实，复习时做到精讲精练，重点突破，但是学生的基础知识仍然有不少错误，反映了学生对知识的记忆不扎实，学习态度不够严谨等问题。下学期，要加强过程性教学的实效性，争取使学生能够掌握扎实，学会举一反三。二、关注学生学习能力的培养。中年级是学生学习能力逐渐提高的一个关键时期，在关注知识掌握的同时，还要关注学生能力的培养，本学期，我们在归纳文章的主要内容、联系上下文理解词语、多样化的阅读能力、流畅清晰的表达能力等方面继续努力，学生能力逐步提高。下一学期进入四年级，要进一步培养学生思维的发散性、表达的个性化，提高学生的语文综合素质。三、认真做好优等生的培养和后进生的转化工作。关注学有余力的学生的发展需要和兴趣培养，关注学习落后同学的学习兴趣和自学能力培养，采取面对面、一对一地指导，调动同伴的互助能力，使他们逐渐爱上学习，提高成就感和自信心。试题能反映出学生的理解能力存在一定的差异，一部分同学不能做到认真阅读、深入思考。平时要提高课堂教学的实效性，使学生提高细致阅读思考的能力。语文课的趣味性和实效性相结合，是我下一步工作的重点。第三篇：三年级下学期语文期末测试试卷分析三年级语文期末测试卷分析本次测试试题质量较高。题型包括填空、选择、配对、简答、口语交际、习作等。试题难度适中，突出了本学期教学重难点，既考查了学生掌握知识的情况，又检测出学生运用知识解决实际问题的能力，给学生带来积极的情感体验。试卷设计整体性、层次性、适切性明显。这份试卷真实地反映出学生平时的学习水平，同时又考查出