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六年级数学中段小结

第一篇：六年级数学中段小结六年级数学中段小结11月5由全校统一进行的期中考试已经过去，从试卷上看，本次试题考的知识面广，容易忽略的细节多。成绩完全没有达到我的预期目标。下面是对各题的得失情况的分析：一、第一大题是填空题，共26分，本题的面广，失分率为89%，特别是第7小题、第10小题，第7小题是比的知识，没有复习到，所以失份比较多。二、判断题，共5题，五分。4个知识点。其中第3小题出现的错误最多，有14人都错这一题，原因是分析的不透不严谨。同一时间，同一地点树高和影长才成正比。如果缺一个条件是不对的。三、选择题，共5小题，7空7分，这题失分不多，正确率高在90%。四、填图题，本题的错误率高，本题是对以往知识的一个回顾，数的分类，因数公因数的知识。题型出乎意料，80%的学生在本题有不同程度的失分。五、计算圆的面积，这题只有2个同学错误。六、七题出错的很少。面对以上问题，我感慨万千，更多的是反思自己，一下是我的几点反思：1、我静下心来，冷静分析，本次考的不好的主观原因是自己对期中考试重视度不够。临考前四天才停课复习。2、自己的教学水平有限，以后应加强教研，提高自己。在课堂上想法设法吸引学生，使学生喜欢上自己的课，另外，应加强课堂效果，尽量使学生当堂掌握所复习的主要内容。对六年级该复习的知识分章节进行罗列，让好学生吃饱，让差生吃好。3、作业布置要有针对性，对每一位同学不会的知识做到心中有底。4、做好培优补差工作，坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求学生，从基础知识补起，扎扎实实的做。使学生在原有基础上得到最大限度的提高。5、发挥小组长班干部，优秀生的作用，互帮互学。教师不同于其他的职业，教育是个良心活，可能因为自己的一时疏忽，会影响孩子一辈子。今后努力做到以上几点。持之以恒，争取下次考试取得进步，知难而退，全力以赴，在期末给学生家长一份满意的答卷。第二篇：五年级数学中段考试小结五年级数学中段考试小结本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广，试题难易适中。从成绩统计的结果可以看出,我组的教学质量还有待提高，各班基本上都存在不及格的现象，优秀率不是太高；班级之间成绩存在差距,发展不平衡。（2）、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。教师没有注重训练，学生失分率就偏高；二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多；三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。（3）、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高（4）、试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。（5）、学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。2、数学（1）、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。（2）、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。（3）、操作题完成不太好。如：六年级近三分之一的学生两题全部做错，四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。（4）、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。（5）、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（6）运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。3、英语（1）、从两位英语教师的分析来看，听力部分中基础部分掌握比较牢固，情况较好，得分率都在90％以上，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。（2）、笔试部分：根据情境，选出合适的词句；翻译词组；交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60％以上。失分的原因在于学过的课文，单词并不理解其意思。4、科学（1）、填空题的得