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六年级语文一、二单元复习材料（范文模版）

第一篇：六年级语文一、二单元复习材料（范文模版）第一单元（于涵旭）1、山中访友一、生字蕴含陡峭侠客俯视qiàoxiáfǔ瀑布俏丽峡谷肺腑二、课内阅读1、《山中访友》的作者是李汉荣。2、重点句子分析：①啊，老桥，你如一位德高望望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：这句话运用了比喻的修辞手法，把老桥比作一位德高望重的老人。不但写出了桥的古老，而且突出了老桥为人民大众默默无闻、无私奉献的品质。表达了作者对老桥的赞美、敬佩之情。②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。分析：这句话运用了拟人的修辞手法，形象地表达了作者与鸟儿、露珠两位老朋友之间深厚的的友谊、感情。2、山雨一、生字沙沙哑tiáo调色辩辩论shā纱纱布调biàn辨辨认砂砂纸diào调动辫辫子3、草虫的村落一、生字páng庞庞大烘烘烤xiàng小巷hōng巷chǒng宠宠爱哄哄动hàng巷道二、课内阅读1、《草虫的村落》的作者是郭枫。2、重点句子分析：①空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。分析：这句话运用了联想和想象的写作手法，把细密的草茎幻想成茂盛森林，也为这次有力创造出第一个空间----森林。②甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。分析：这句话运用了比喻的修辞手法，把振翅的声音比作灵泉。表达了作者对大自然小生命的热爱、赞美之情。4、索溪峪的野一、生字欲欲望浇浇水luǎnyù浴洗浴卵石峪嘉峪关绕围绕第二单元（于涵旭）5、詹天佑一、生字挠阻挠讥讥笑陡陡峭饶饶命饥饥饿徒徒弟二、课内阅读1、詹天佑是一个杰出的爱国工程师。他还是一个一丝不苟，对待工作高度负责、具有卓越的创造才能的工程师。2、重点句子分析：①詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测路线。分析：“毅然”和“马上”两个词说明詹天佑坚定的决心，这句话表现了詹天佑强烈的爱国情感。②塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。分析：这句话通过对环境的描写衬托出詹天佑不畏艰险、以身作则的工作作风。6、怀念母亲一、生字胧朦胧斑斑马檬柠檬拢合拢班班级朦朦胧二、课内阅读1、《怀念母亲》的作者是季羡林。我们曾经学过他写的文章《自己的花儿是让别人看的》。我们还学过关于他的文章《“小苗”与“大树的对话》。2、重点句子分析：①然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。分析：这句话中出现“凄凉”和“甜蜜”两个词，它们看似矛盾，其实不然。因为作者虽然一个人在国外，感到非常孤独，但是只要一回想起过去的一些美好往事，心中就会感到非常甜蜜幸福。②我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时候想得简直不能忍耐。分析：这句话中的四个“想”字和“简直不能忍耐”表明作者思念故乡、故国之情，浓烈至极。7、彩色的翅膀吭吭声yùn晕船zhǒng种子kēng晕种坑坑道yūn晕倒zhòng种植8、中华少年jìn强劲hǎ哈达shēng劲哈芦笙jìng劲头hā哈欠1．《山中访友》一.字词:邀邀瀑瀑涧(jiān)水树冠(guān)旋转(zuǎn)汩(gǔ)汩嗅（xiù）隆隆（lóng）的二．课后题：作者访问了老桥、树林、鸟儿、露珠、溪流、山泉、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头这些朋友。1、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”修辞手法：拟人、联想、想象理解：从这里可以看出作者与山中朋友之间的感情十分深厚。表达了作者对大自然的喜爱之情。三、阅读：《山中访友》是一篇散文，作者李汉荣，整篇文章运用联想和想象的修辞手法，表达了作者对大自然的喜爱之情。2.《山雨》一、字词：啼（tí）啭（zhuàn）二、阅读：《山雨》作者赵丽宏，整篇文章运用联想和想象的写作手法，表达了作者对山雨的喜爱之情。3.《草虫的村落》一、字词：巷巷寒暄（xuān）熙熙（xī）攘攘（rǎng）红鸠（jiū）鸟二．重点句：1、“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。”好处：表达了作者对小昆虫的喜爱之情。2、“我忽忽悠悠地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”理解：说明作者观察昆虫已经到了忘我的境界，与前文相呼应。表达了作者对小昆虫的喜爱之情。三．阅读：《草虫的村落》作者郭枫，整篇运用联想和想象的修辞手法，表达了作者对小昆虫的喜爱之情。4.《索溪峪的野》一．字词：绵亘（gân）蜿蜒旁逸（yì）斜出返璞（pú）归真二．阅读：《索溪峪的野》作者曹敬庄，主要运用拟人、比喻、联想和想象等修辞手法，表达了作者对索溪峪的“野”的喜爱之情。5.《詹天佑》一．字词：勘（kān）测经纬（wěi）仪隧（sùi）道二．重点句：1、“它亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。”理解：“