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六年级数学学困生转化计划

第一篇：六年级数学学困生转化计划六年级数学学困生转化计划朱建军一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生胡婷张苗张萌张冰赵文艳三、学困生形成原因情况分析、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。、要用科学的方法教育后进生。、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。老师的辅导要及时。、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来第二篇：六年级数学学困生转化计划六年级数学学困生转化计划寨坡小学朱学锋教书将近十年，我一直工作在农村教育的第一线，每年不管是担任班主任，还是担任带课老师工作，总让我感到头疼的是班级的“学困生”，他们直接影响着一个班整体成绩能否提高，如果教师忽视了这一特殊群体，就很难达到教育教学质量的全面提高。尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队，唤醒学困生进取的意识，是当前教学工作中的一个重要难题。而要转化学困生又不是一朝一夕就能办到的，需要我们的教育工作者既要有爱心，又要有恒心，还得采取切实有效的方法。同时还需要家庭与社会的密切配合。现将六年级数学学困生转化计划安排如下，如有不足，还请大家多多指导。一、学困生名单：杨文静王登科郝国杰二、学困生形成原因情况分析。1、非智力因素发展不良具体表现在：对学习无兴趣或兴趣的持久性差；学习动机不强烈，抱着无所谓的态度；缺乏坚强的意志，不愿动脑学习，遇到一点困难就动摇、退缩；缺乏学习自信心，常因成绩上不去而产生自卑心理，没有向上的学习动力；课堂上缺乏自制力，对非学习行为缺乏有效的制约。久而久之，他们不能掌握每节课应要掌握的内容，逐步成为学困生。2、基础知识基本技能的缺失学生掌握的知识与技能前后联系密切，环环相扣，一旦一环中断连接不上，多处中断便不能形成系统，前后失去联系，又没有得到及时的弥补，造成基础知识、基本技能的欠缺。直接影响后续的学习，形成恶性循环，逐渐形成学困生。3、学习方法不当，没有形成良好的学习习惯差异