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六年级数学上册《认识百分数》教案

第一篇：六年级数学上册《认识百分数》教案六年级数学上册《认识百分数》教案教学流程一、同学们你们知道吗，很久以前，人们就有了计数的需要，有了分数为什么还需要百分数呢？百分数和分数是一回事吗？百分数又有什么学问呢？相信这单元的学习一定能开阔我们的眼界，解开我心中的困惑，还等什么，就让我们带着疑问开启今天的探究之旅吧！二、小研究.“修了一条路的”这句话表示：（）是（）的。2.一本书100页，已经看了31页，看了这本书的。%读作：99%读作：%和的读法不同在2.请尝试写出下面商品标签中百分数的含义。68%表示（）是（）的68%20%表示（）是（）的20%12%表示（）是（）的12%师：李明和王建进行了一次投篮训练。下表记录了他们投中的次数，你觉得谁投篮最准呢？为什么？队员投中次数李明18王建21如果给出李明和王建的投球总数，你能知道哪位队员投篮准了吗？请在小组内讨论你们打算怎么比？队员投中次数投球总数李明1820王建2125（1）把你们的思考过程记录下来。（2）哪种方法比较你更喜欢，为什么呢？（呈现分数和百分数比较的表格）在百分数的一栏前面先加上一栏，根据学生的思维是先出现分数形式的，通过我们的介绍才会出现百分数形式的，在介绍完百分数的形式后，教学生怎样写百分数，然后在尝试小研究上写出剩余的两个。以练习写法。（3）请选择其中的一个百分数用右面的百格图来表示这个百分数。思考：这个百分数是谁和谁比较的结果呢？三、小组合作探究合作交流建议：.组长组织本组成员有序交流。2.每位同学能清晰表达自己的思路，同时认真倾听组内他人的发言，并适时作出评价、质疑或争辩。3.组内达成一致意见，准备全班交流。教学巡视，个别指导。四、班级展示提升（1）百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两种数量之间的关系，不能表示具体的量。（2）百分数在现实生活中有着广泛的应用，究其原因是百分数的分母都是100，更便于比较和说明问题，一眼就能看出谁多谁少。正是由于百分数是分母都是100的特殊分数，特别便于比较和说明问题，能够一眼看出大小。所以百分数在日常生活和工农业生产、科学实验中都有着广泛的应用。为了表扬它的突出贡献，人们才给它设计了一个专有的符号符号“%”，并给这个特殊的群体起名为百分数。（3）百分数有时不能超过100%，如杏仁露中某种成分的含量，而有时又可以超过100%，如股票涨幅等。2.请说出下面商品标签中百分数的含义。%表示（）占（）的1%。3%表示（）占（）的3%。3.读一读，选择合适的百分数。5.9%00%200%（1）地球淡水资源仅占地球上总水量的（）（2）一辆汽车严重超载（），司机要被吊扣驾驶执照。（3）一根铁丝长（）米。（4）只要同学互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率会向（）靠拢。第二篇：六年级数学上册《百分数的认识》教案六年级数学上册《百分数的认识》教案教学内容：39~40页教学目标：知识与技能：经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。过程与方法：在具体情境中，解释百分数的意义。情感与态度：体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点：理解百分数的意义，体会百分数的必要性。教学难点：理解百分数的意义。教学准备：．让学生前收集百分数的资料。2．计算机教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知，创设情境：、前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）二、自主学习，合作探究：、根据现有的数据你能看出淘气、奇思、不马虎谁罚球更准吗？为什么？2、必须知道这位同学的什么条况？（罚进次数和总次数）3、观察这张表，三人罚球次数各占罚球次数的几分之几？能一眼看出我们三谁的罚球水平最高，谁的点球水平最低吗？你打算怎么办？4、把分数化成分母是100的分数由有什么好处？（便于比较）三、汇报展示，教师梳理：、因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）2、拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作汇报。百分数意义调查研究表摘录：这个百分数是（）和（）比较的结果。这个百分数表示（）是（）的（）。生交流、展示3、欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比齐读概念）4、找异同，深刻理解百分数的意义米长的绳子，用去了61%，还剩下39%米。（一个说对，一个说错），你赞成谁的意见？为什么？设计意图：这是教学中的重难点，纯语言表达有点抽