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六年级语文听课周总结

第一篇：六年级语文听课周总结听课周总结开学第五周我校开展了听课周活动，此次活动是教学科研管理的一项常规工作，旨在更好地推进有效教学，建立高效课堂，促进学校教学工作更加科学、规范、有序地开展。为最大限度地发挥听课活动对课堂教学的促进作用，我们语文组的各位老师都从不同侧面进行了反思总结。经整理如下：一、课堂教学中的亮点这次上课的的所有老师都能钻研教材，精心备课，研究学生。从听课者反馈的情况看，所有上课老师都有教案，教学设计具体，结构板块清晰，师生活动明确，精神风貌良好，教学秩序井然。探索有效教学途径，已成为全体教师的共识，正悄悄溶入教师的教学行为之中。有意义的学习氛围的创设对于课堂教学至关重要。积极的教学环境应该是和谐、活跃、民主、平等的，是让每个参与者身处其中都感到安全、亲切、有归属感的。杨金花老师上课教态亲切，朴实无华。董凌青老师的语文课堂上经常会听到这样三个字：请举手。给予了学生充分的尊重。尊重学生的学习主体，尊重学生的思维品质，尊重学生的点滴进步。肖旭升老师的课堂营造了一个民主、开放的环境。学生们可以按照自己的意愿去做，有什么随时可以说，没有任何思想压力，在课堂上确实是“我想说、我要说、抢着说”，课堂变成了学习者的乐园，学生学习主动积极，师生之间互动有效。教师不是高高在上的，许多优秀的教师都能以平视的眼光看待学生，师生在同一个平台上，在一种宽松和谐民主的氛围中展开从智慧到精神再到心灵的沟通与交流。老年教师的与时俱进，努力向上，展示出了扎实的教学基本功，成为学校教学战线上的又一道亮丽的风景。众所周知，书本不再是学生获取知识的惟一渠道，教材也不再是课堂的惟一材料，教学的终极目标不是学生记住、背会了多少知识，而是以教材为载体，使学生学会学习、适应社会，健康和谐地发展。在这次听课周活动中，我们欣喜地看到每位老年教师在课堂教学中展示出了个人的特色和风采。听课周活动中，我组教师全部撰写了教学案例分析和听课学习反馈材料。在评课中诚恳地提出宝贵的意见或建议，使大家都能在教学中得以改进。好多老师语言表达准确、语速适宜、目标定位准确，课上得如数家珍，书写过硬，板书规范有实效。二、存在的问题在课堂教学中，还或多或少地可以找到新教材老教法，新汤煮旧药的痕迹，部分教师质量意识不强，没有处理好教师主导和学生主体的关系，课堂讲得多，统得多，学生活动少，学生思考的时间少，学生学习的思维过程不够，师生互动不够，课堂气氛沉闷。总之，本次的听课周活动，由于学校领导的高度重视，全体教师的积极参与和倾心投入大力支持，效果是明显的，达到了预期的目的，也为本学期的教学教研工作添彩一笔。我们将以这次活动为契机，以教研为抓手，立足课堂，全面总结成功经验和不足之处，让我校的教育教学水平不断迈上新台阶。第二篇：六年级听课总结2013年秋旺苍县实验小学六年级常规听课交流这次听课，是一次学习的过程，一次反思的过程，怎么把大家做得好的地方消化吸收成为适合自己班级的做法，这是我们最大的收获。常规教学，课堂教学，不但是六年级教学工作的重点，也是我们每一个年级的工作重点。六年级的教学工作关系着我校教育质量的高低，是我校的出口，关系着学校每一位老师的切身利益，是学校工作的重点，所以我们非常重视。但我们更重视每一个年级常规教学工作的落实，这是我们学校的根本。在什么样的工作岗位，就会有什么样的思考方式，这是真的。大家应该换位思考，我们各有各的难处，不是逼着大家什么，而是共同把学校教育质量提高。本次听课的目的是加强教学常规管理，有效提高课堂教学质量。教学常规管理工作贵在坚持，重于落实。通过听课我们能看到大家平时的教学状况，我们希望能通过这样的方式，有效地促进大家对课堂教学工作的重视，提高教育教学的质量。我们这次听课，课型很多，有试卷评讲课、讲授课、预习课，写字课等，状态真实、过程很实在，能有效地反映我们平时的工作状态。听课中看到了大家对教材的整体把握是没有大的问题的，都能抓住教学重难点，较好地解决问题，达成教学目标。各自有各自的特点，我最深的感受是有多大的准备，就有多大的收获。看得出来，准备充足的老师课堂上就是驾轻就熟，流畅自如，准备稍显不足的，就会有些磕磕绊绊，就低效，就会浪费一些时间。我还感觉，性格就决定了一个人教学的风格，平时任何工作严谨踏实的，上课也会很实在，做到了一课一得，得得相连。当然每个人都会有惰性，但是面对学生的需求，面对家长的希望，我们就必须要严格要求自己，必须把每一个环节做好。通过这次听课，我们还感觉到，教学水平的高低，其实不在于风格，风格是每个人的特色，但教学效果的不同，取决于教学各个环节中细节的把握和落实。比如，书写教学，个别老师就做的很好，不但教给学生写字的方法，还能留给学生写字的时间，虽然我们六年级教学任务中，时间紧，但是书写工整对于我们考试成