六年级语文教案【精编】.docx

六年级语文教案

第一篇：六年级语文教案第二课时一、导入新课，指名读课文二、反复读文，理解柳的特点1、学习第一部分（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？理解：神奇、望而生畏、伫立（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立（3）学习3、4节读“在青海高原，„„悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。思考：我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？2、学习第二部分（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？朗读第五节（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？学习六、七两节填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的（来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的（经历）口述“我”想象的内容：（一粒柳絮„„抛洒„„恰遇„„有幸„„）（一团团柳絮„„抛洒„„一片„„只有„„）为什么说这是奇迹？理解“不可思议”（3）理解“依然”的作用，联系上下文。口述“我”想象这株柳的经历：（经历过„„）理解它的顽强精神。指导朗读这两节三、学习课文第八节。1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳„„相差何远”这句话的？（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？2、教师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九„„一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）（2）齐读这节。三、扣题结题，体味文章的主旨1、第二节说：“这是一株神奇的柳树„„高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？2、默读全文质疑问难。四、板书设计：15、青海高原一株柳惊见一方景观（壮观而独立）粗神奇形状枝干叶子第二篇：六年级语文教案练习七教学目标：1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。2、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。3、写好钢笔字。4、口语交际：推荐一本书。5、学写毛笔字。教学重难点：1、丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。2、口语交际：推荐一本书。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习第一部分１、指名读题。２、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。３、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分１、指名读题２、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？３、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢４、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分１、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿Ｑ正传》等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？２、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。３、齐读四由名言。４、抄写四则名言。四、诵读与积累1、审题。2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。3、交流对《今古贤文》的理解。4、练习诵读，准备表演。5、配乐表演。五、作业课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。第三篇：六年级语文教案19钱学森教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重难点：1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。教学用具：挂图、录音机课时安排：三课时教学过程：第一课时一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。(出示有关资料)2、设下悬念，为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文，反馈纠错1、一读课文。(1)明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。(2)检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。2、二读课文。(1)提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3、三读课文。(1)明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。(2)检查讨论。