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六年级阅读复习课教案及反思

第一篇：六年级阅读复习课教案及反思阅读复习课教案教学目标：通过复习，使学生灵活地运用结合上下文理解词语，抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。教学准备：1、学生人手1份短文材料2、多媒体课件。教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。教学过程：一、说话导入：1、师：同学们，我们已经进入了复习阶段，前面的课文我们学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深的吸引着你？2、师：说得多好呀。是呀，每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？生：我是通过多读课文，再加上老师的讲解理解的。师：对，这是一个好方法。古人都说：“书读百遍，其义自见”，所以多读书，能加深对课文的理解。师：还有什么好方法？生：我是理解重点的词句来加深体会的。生：从阅读发现中，我们知道要想理解课文，还可以联系时代背景来体会文章的意思。生：我觉得边读边想也是一种理解课文的好方法。„„师：是呀，只有在阅读时认认真真，边读边想象文中的画面，并对其中的重点词进行理解，文章就能读懂了。但是通过两个单元的复习，老师发现阅读对于我们班同学来说是个难题。那么在做阅读题的过程中，你觉得哪些题型比较难做，并且是你最容易出错的？生：我在做理解句子的意思时错的很多。生：我感觉标点符号错的很多。生：我一看见要写主要内容就害怕。生：我对理解词语不懂，错的很多。生：有些句子要仿写，我有时看不清句子的特点。„„师：看来同学们在阅读中遇到的困难还真是不少。那今天，咱们就一起来解决阅读中的一些难题。这节课我们就一起来进行阅读练习。（教师相应板书：阅读练习）二、教授方法：1、联系上下文理解词语。师：在阅读中我们常看到要求解释词语，那我们就先来学一学怎样更好的理解词语？播放课件：出示句子：“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”师：同学们，快来看一看这句话出自哪篇课文，你能解释一下“梦寐以求”的意思吗？指名说。师评价：说得真好，你是怎么理解的？生：我理解——梦就是做梦，以求就是想得到，所以词语就是做梦都想得到。师：你是怎么理解的？生：我也是这么理解的。把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。师：看，同学们多么会总结好的学习方法。可以把词语中重点字的解释连起来。（相应板书：将重点字的意思连起来说）师：我们再来看一看这个词语应该怎样解释？2、课件出示句子：“捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。”你怎么解释“惬意”的意思呢？生：满意。生：舒服。师：同学们都说得对。有些词语我们就可以用找近义词、换词法来解释。（相应板书：换词法）例如：我们在学习《去年的树》时，当小鸟说明年春天一定回来，“一定”我们还可以换作“肯定”“保证”。师：除了用这两种方法来理解词语，你还有什么好的方法呢？生：多读一读。生：我感觉联系上下文来理解也是一种好的方法。师：是呀，我们也可以联系上下文来理解词语。（相应板书：联系上下文）三、练习方法：师：我们总结了三种理解词语的好方法，那我们来看一看在实际的阅读题中有没有帮助？好吗？生：好师：请同学们打开试卷，来做一做阅读的第一题。（让学生来做一做有关课内的阅读题，包括有词语解释的）学生练习，教师巡视，交流汇报„„师小结：看来同学们掌握了一定的方法来做这种类型的题，并且做得很好。但是我们做的只是课内的，难度小一些；让我们来做一个课外的，看你能不能把它出来，好吗？生：好师：出示课外的一个小阅读。清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。1、联系上下文解释词语中的意思。厉声高叫—争吵不休—和颜悦色—2、用“—”画出与下列句子相似的句子。飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。4、下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”。（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。（）（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（）（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（