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六年级阅读指导课教案(相约名著)

第一篇：六年级阅读指导课教案(相约名著)相约名著活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读、赏、演名著的快慰中，增强语言表达能力和展现自我的意识。活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》······学生3：我很喜欢看《安徒生童话》······学生4：长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》······过渡：相信在座的很多同学对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说。2、想一想，我记忆里的名著逸事。过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。二、走进名著，走进名人3、夸一夸，我喜欢的名作家过渡：藏克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”歌德更是说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”此话在这儿得到了验证。4、议一议，我喜欢的名主角过渡：莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”过渡：下面我们去看看由我们自己根据课本自编自演的名著精彩片段。三、走向舞台，演绎名著5、续读名篇拓展延伸学生按照要求写好课本剧剧本。学生14：《皇帝的新装》课本剧。学生15：《伊索寓言》中龟兔赛跑课本剧。6、活学活用自编自演名著经典片段学生组1：表演滑稽剧《皇帝的新装》。学生组2：表演故事剧《伊索寓言》中龟兔赛跑。一起朗读的内容屏幕展示：（人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智；走进名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇争艳，灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格，有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。）第二篇：名著指导教案名著《童年》指导阅读一、导入经典名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光辉；经典名著是岁月长河中晶莹的水滴，折射着时代动人的光彩。读经典名著是和渊博的智者交谈，读经典名著是站在巨人的肩上眺望，读经典名著让我们这颗新星升得更高，光芒更亮。同学们，让我们一同走进“阅读经典，点亮人生”阅读指导课。同学们，今天老师给大家准备了一组图片供大家欣赏，请同学们仔细观看并说说你能联想到哪部名著，联想到文中的哪些章节？（播放图片）对了《童年》。通过这几组图片大家脑海里一下子就反应出来了，看来《童年》在大家的脑海里印象也非常深刻。那谁来告诉我作者是谁？他是怎样创作出《童年》的？二、畅谈《童年》高尔基(1868—1936)前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现代文学奠基人，前苏联社会文学的创造者。列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出代表”。出身于诺夫哥罗德市一个木工家庭。幼年丧父，11岁开始到“人间”谋生，做过装卸工，烤面包工人。只念过3念书，靠自学成长，成为一位举世闻名的大文豪。1892年开始发表作品，1898年出版两卷集《随笔与短篇小说》，从此蜚声俄国和欧洲文坛。1901年创作了被认为是“革命的宣言书”的散文诗《海燕之歌》，等等。1905年第一次俄国革命失败后，高尔基和与多人一样开始思考革命失败的原因：根深蒂固的小市民习气，是俄国革命的大敌。唤醒民众是他义不容辞的责任和义务。在列宁的鼓励下写成的，以高尔基的自身经历为原型创作的自传体三部曲：《童年》，《在人间》，《我的大学》。它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。可以这么说：《童年》是高尔基最优秀的作品之一，他被视为苏联自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成果。三、走近童年我也知道很多同学已经下去把《童年》读完了，那么现在我们一起来展示一