六年级音乐 第二课《草原牧歌》教案（xiexiebang推荐）.docx

六年级音乐第二课《草原牧歌》教案（xiexiebang推荐）

第一篇：六年级音乐第二课《草原牧歌》教案（xiexiebang推荐）第二课《草原牧歌》（共三课时）第一课时：教学内容：《美丽的草原我的家》教学目标：1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点：1、体验蒙古族歌曲的风格2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。教学准备：多媒体、草原图、唱名谱教学过程：一、组织教学师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面）二、欣赏《美丽的草原我的家》1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？3、学生回答。4、再听。师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答）出示歌词，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。1、美丽的草原我的家，2、美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。水清草美我爱它。彩蝶纷飞百鸟唱，草原就像绿色的海，一弯碧水映晚霞。毡包就像雪莲话。。。。。。。。。5、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。6、跟录像学学内蒙舞蹈的基本动作，随音乐表演。7、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》要求：演唱时声音亲切、自然。四、课堂小结：今天，我们欣赏了内蒙音乐，学跳了内蒙舞蹈，在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解，开阔我们的视野。五、结束课堂课后小记：第二课时：教学内容：《银杯》教学目标：1、能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。2、了解什么是“大调”“小调”“中国民歌”的概念及区别。3、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重点：能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学二、《银杯》歌曲教学1、揭示课题，让学生先用口风琴进行识谱2、学生自学时间3、检查每个小组的学习情况：学生将歌曲完整吹奏一遍4、抽查个别学生的自学情况5、讨论交流学生吹奏中出现的各种错误，在小结中进行纠正。6、可让学生提问学习中无法解决的问题，在交流中进行解决7、学生清唱歌曲旋律，问：歌曲具有怎样的情绪？应用什么样的声音演唱8、交流、小结：热情的、积极的声音演唱9、再次清唱，思考：歌曲的调式？10、（五声调式）.宫调式：12356（1）.商调式：23561（2）.角调式：35612（3）.徵调式：56123（5）.羽调式：61235（6）10、复习五声调式的音阶，可用琴带，可用清唱11、简单介绍歌曲的背景：流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会，招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞的高唱宴歌，以示对宾客的盛情。。。。12、以各种不同的形式表现歌曲（乐器、歌声）三、音乐知识介绍：1、由《银杯》的短调特性导入2、短调：蒙古族的一种民歌。旋律优美抒情，起伏较大，表现感情细腻，音乐结构工整。3、长调：旋律悠长辽阔，起伏较大，情绪热情奔放。4、中国民歌：民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，在人们一代一代的口头相传中不断得到加工丰富。四、旋律创编1、引导学生用五声调式的各音进行旋律的创作2、要求：八小节、4/4拍3、学生小组活动4、各组汇报创作的情况5、评出优胜小组，给予奖励五、课堂小结六、结束课堂课后小记：第三课时：教学内容：《小黄鹂鸟》《筷子舞》教学目标：1、能用正确的情绪情感演唱歌曲《小黄鹂鸟》。2、能用二部合唱的形式演唱歌曲。3、能够完整、有表情地演奏《筷子舞》。教学重点：完整、有表情地演奏《筷子舞》。教学难点：用二部合唱的形式演唱歌曲。教具准备：钢琴、多媒体、学生自带的筷子等教学过程：一、组织教学二、《小黄鹂鸟》教学1、初听歌曲，设问：（1）听一听，你能听出歌曲的调式吗？（五声宫调式）（2）歌曲的演唱形式有哪些？（齐唱、轮唱两部分，但轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农）（3）歌曲的音乐风格是什么？短歌？长歌？（短调即短歌）（4）学生听后针对以上问题与老师进行交流。2、再次复听，感受以上所提到的调式、风格等等在歌曲中的表现作用。3、学生单独借助口风琴进行学习，由于轮唱部分的旋律基本相同，因此学生学习第一声部即可。4、全体学生随教师的钢琴伴奏吹奏第一声部。5、随琴视唱歌谱，利