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六年级英语下册M10教案(新标准英语)

第一篇：六年级英语下册M10教案(新标准英语)六年级英语下册M10教案(新标准英语)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址module10题目module10Areyougoingtogotomiddleschool?题材（主要）内容毕业，话别。Amy和Sam要回英国。Lingling留在中国。小伙伴们相约永远是朋友。教学目标语言知识目标功能谈论计划。语法（结构、句子）本模块重点复习一般将来时。主要句型结构是：…begoingto….词汇、能够听说的单词和短语：nearlyanewchange2、能够听说认读的单词和短语：GeographyHistoryScienceendsurvey2、能够听说读写的单词和短语：middleschoolreallystudyusefulstudentmissgobackalwaysSeptember语言技能目标语句能够听说读写的语句：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?yes,I’mreallyexcited.Iwillmissyou.Iwillmissyou,too.Thereare2,500studentsattheschool.whichmiddleschoolareyougoingtogoto?学习策略积极与他人合作，主动练习所学内容，乐于请教他人。文化意识了解中、英中学的不同。中文成为一种重要的语言，很多外国人在学习她。情感态度体会毕业前依依惜别的情感。任务描述自己中学的打算。Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?【教材分析】语言功能：谈论将来的计划和打算。运用begoingto结构。（TalkingaboutgoingontomiddleSchool）语言结构：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?Iwillmissyou.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?Iwillmissyou.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。教学重、难点：重点：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?willmissyou.难点：如何使用这种语法结构【学生分析】六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。【设计理念】根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。【教学准备】头饰、卡片、贴纸、cAI、cD-Rom第一课时【教学过程】Ⅰ.warm-upa.老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好，然后全班齐唱歌曲〈友谊地久天长〉，演唱后教师可以问学生：“人们通常在什么时候唱这首歌？”引导学生进行英语表达。b.通过或图片进行词词组的复习，为课文学习进行准备，如：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”（上课伊始，一首具有教育意义的歌曲，营造了一个轻松愉悦的英语氛围，在很短的时间里拉近了师生间的距离，避免了学生因刚上课而产生的紧张情绪。）Ⅱ.Presentation出示图片，让学生猜测一下这位同学将要升入哪所中学，都将会有哪些课程，并出示一张课程表，让学生模拟一下，第一天入学的样子，做一个自我介绍。把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现学生用书活动1的内容，让学生看图认真听。听第一遍录间前，老师提问：“whenisLinglinggoingtogotomiddleschool?whereisAmygoing?”让学生带着问题听录音后，回答问题，老师检查学生听的效果。III.Newteachinga.听录音前，老师提问：“whatwillLinglingstudythere?willthechildrenbefriends?whatwilltheydo?”让学生带着问题听录音后，进行回答。b.第三遍听录音之前，请学生完成课堂活动用书练习1，让学生一边听录音，一边回答问题。c.在听力练习之后，老师让学生在小组中进行讲座看看在练习中是否有什么问题，有争议的答案应该成为老师重点让学生听的部分。老