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六年级缩句教案

第一篇：六年级缩句教案专题复习缩句教案一．教材分析与学情分析缩句是他们已经很熟悉的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应该不会有太大的难度。但还是有些需要注意的事项，他们不小心可能会做错。二．教学目标与教学内容1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子；3、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。三．教学方法与教学手段：四．教学过程（一）谈话导入同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的哪种形式，让学生读两个例句由此引出缩句。出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。母亲注视护士。2、我养成了做完作业认真检查的习惯。我养成了习惯。（二）缩句的含义缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩成一个最简单的句子。（三）缩句的方法1.找出句子的主要成分“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”，删掉次要部分；2.检查是否缩写成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。明确方法后，出示句子让学生口头训练。1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。4、美丽的姑娘在一望无际的草原上放羊。5、壮士们不顾一切地从峰顶纵身跳下。6、翠绿的颜色明亮第照耀着我们的眼睛。（四）缩句注意事项。缩句要注意：1、不改变原句的意思；2、保留句子的主要部分；3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，若去掉，可能会颠倒句子原意；4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，若去掉会改变句子的句式、结构和语气。（五）当堂训练：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。同桌或同学间互相出缩句题。（在小组里说了后，再让愿意展示的学生起来说。）（六）教师小结：同学们今天真不错，老师考不倒你们，同学们也考不倒你，说明我们今天复习的缩句与扩句这个内容同学们掌握得非常好。老师相信，同学们再次碰到这种题的时候，一定会得心应手了。五．学生活动小组为单位讨论问题或习题六．学法指导与课件设计说练结合七．习题设计与板书设计课后再找一些句子去练习。板书设计缩句只留主干（简单明了）原意不变八．教后反思第二篇：缩句教案缩句教案一、什么是缩句？缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。也就是说，句子最后可以缩成“谁干什么，或什么怎么样。”如：１、我的好朋友李明在三年级教室里认真地写数学作业。最后可以缩成：李明写作业。２、我们宿舍的李明跑得像小鹿一样飞快。缩后：李明跑得快。二、缩句方法。（口诀：一留一删一问）1、什么是“一留”？“一留”指的是句子中的“着”、“了、”“过”要保留。如：①赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应缩成“赵老师上了科学课。”②同学们聚精会神地上着语文课。应缩成：同学们上着课。③“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览过桂林。”2、什么是“一删”？“一删”指的是缩句时，要删掉以下这些词：（1）、“在„„下”、“在„„里”“在„外”“在„„中”要去掉。如：“我们在清澈的河水里游泳。应缩成：我们游泳。（2）、“得”字后面补充说明的词语（包括“得”字）要去掉。如：我兴奋得一蹦老高。应缩成：我兴奋。（3）、“的”与“地”前面的修饰限制的词语（包括的与地字）要删掉。如：宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。应缩成：钱塘江笼罩着雾３、什么是“一问”？“一问”相当于数学里的验算，指的是缩完后最后还要问一问句子是不是最简洁的。如何问？只要问问“谁干什么或什么怎么样？”然后自己再回答，确定是不是最简洁。因为有些词是不带“的，地”，但它仍是修饰补充的成份，有些不是修饰成份，但不去掉句子不通，所以也要去掉。如：今年的旱情对农民的生产造成很大的影响。根据上面的方法，缩成：旱情生产造成影响。如果一验算，就知道要把“生产”去掉。最后缩成“旱情造成影响”。缩句有一定的难度，这里只是个人的一些心得，未必正确，不对的地方，恳请大家指正。谢！练习：1、2、3、4、金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。我赞美小草永生不息的绿色精神。我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。5、6、7、8、9、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩