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关于《乙烯》公开课中探究性教学的反思

第一篇：关于《乙烯》公开课中探究性教学的反思关于《乙烯》公开课中探究性教学的反思崇明中学赵春梅公开课的课题是：石油化工的龙头---乙烯（第二课时），内容是乙烯的制法与性质。在这节公开课中，我采用的教学模式是：引导-----探究，问题----讨论----解决模式，主要的教学方法是探究性教学方法。根据听课老师的反映，这算一次比较成功的公开课。但是，课后反思，恰恰是在本节课的亮点处：探究性教学环节，让我感到似乎并没有达到预期的教学效果。探究一：乙醇制乙烯的反应原理探究的课堂实录引入：上节课我们了解了工业上是用分离石油裂解气来制取乙烯的。接下来，我们一起来研究实验室是如何制乙烯的。首先，给大家介绍一些相关的知识点。投影：资料一：实验室是以乙醇为原料制取乙烯的。乙醇的结构式以及结构简式。师：我们看到乙醇的结构是一个甲基与一个亚甲基相连，这个亚甲基又连着一个基团，叫羟基。乙烯的结构我们知道，它包括一个碳碳双键，每个碳上有两个氢原子相连。投影：乙烯的结构式问：通过对乙醇、乙烯结构以及组成上的比较，大胆推测一下，乙醇变为乙烯要经历哪些过程？学生：少两个H，一个O；乙醇碳与碳之间是单键，乙烯碳与碳之间是双键；乙醇少了一个水分子。师：同学们分析的非常好。我们从结构的角度，体会了乙醇变为乙烯的原理。根据这个反应原理，你认为本实验除了乙醇，还需要别的化学试剂吗？学生：需要，需要浓硫酸。师：你怎么想到浓硫酸的？生：乙醇变为乙烯，简单地说就是脱去了一个水分子，浓硫酸具有脱水的功能。师：我非常赞同你的观点。过渡：到这里，我们明确了实验室制乙烯的原料是乙醇和浓硫酸。投影：资料二：乙醇和浓硫酸的混合液，在170℃时反应，产物为乙烯；如果温度不够高，在140℃时反应，得到的是另外一种有机物—乙醚。师：根据这些信息，你能否写出实验室制取乙烯的化学反应方程式？板书：3、乙烯的实验室制法：制取乙烯的化学反应方程式。探究二：乙烯和溴水中的溴分子反应原理探究的课堂实录。师：通过实验，我们看到了乙烯使溴水褪色。那么，你们觉得乙烯与溴水当中的溴分子可能发生了怎样的反应？大家互相交流讨论一下，可以的话，请写出对应的化学方程式，最好能用结构简式来表示。师：走到学生中去巡视。投影交流：学生答案：一是类似于甲烷跟氯气的取代反应；二是乙烯与溴的加成反应。师：同学们主要有这两种观点，一种是乙烯与溴分子可能发生了类似于甲烷的取代反应，一种是从乙烯的双键上动心思，觉得可能是双键的一个键打开了。实验设计：怎样证明究竟发生了哪种反应？请大家设计实验验证。学生：讨论、设计实验方案师：走到学生中去巡视。交流：各个小组提出自己的验证方案，老师与同学共同点评方案可行与否。学生的方案有：①取少许反应液与一试管中，滴加硝酸酸化的硝酸银溶液，如果有淡黄色沉淀，则有溴化氢生成，否则无。②取少许反应液与一试管中，滴加碳酸钠溶液，若有气泡产生，则有溴化氢生产，否则无。③测反应液的PH值，若显示酸性，则有溴化氢生成，否则无。······师：下面，我们用其中的一种方法，来验证一下溴与乙烯究竟发生了什么反应。实验：把碳酸氢钠溶液滴入褪色的溴水中。没有气泡产生，证明无溴化氢生成。发生的是一个新型的反应。下面，通过一个动画，来形象地感受一下这个反应的特征。动画：乙烯与溴分子的加成。师：我们通过实验证明了乙烯与溴发生了一个新型的反应。乙烯碳碳双键中的一个键打开，每个碳原子上分别加上了一个溴原子。产物叫1,2-二溴乙烷。投影：乙烯与溴加成反应方程式。像乙烯这样，有机物分子里不饱和碳原子和其他的原子或原子团直接结合而生成新物质的反应叫做加成反应。板书：4、乙烯的化学性质⑴加成反应表面上看起来，两个探究性教学环节，设计的也算环环相扣，学生也参与了进来，师生互动较好，学生看起来学的轻松愉快，知识目标的达成度也比较高，同时也照顾了学生思维的深度。可是，上完课，最初的兴奋过去后，静下心反思，却生出了几点困惑。困惑一：乙醇制取乙烯的反应原理是通过大家的努力一起探讨出来的，印象应该很深刻，可是，为什么在后来的学习中，对于这样的一个制取原理，还是有很多学生忘记？加成反应实质也是大家交流获得的，双键打开，其它原子加上，这么一个反应实质，清清楚楚，明明白白。按理说，费大力气探究出来的反应实质，学生一定是理解了的，那么就不会再犯原则性的错误。为何仍然有不少学生在书写烯烃的加成反应时忘了把双键打开？如果仍要责成学生死记硬背，那么，探究学习的优势以及意义又何在？困惑二：公开课上，给听课老师留下很深印象的良好师生互动以及轻松的学习氛围，在我后来的调查中，却发现那只不过是一场虚假的繁荣。有相当一部分学生感觉那节课思维难度较大，学的比较累，不如平时老师直接给结论学的轻松惬意。探究性教学，教师就是应该让学生亲历思考和探究的