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关于《飞船上的特殊乘客》的教学设计

第一篇：关于《飞船上的特殊乘客》的教学设计教材分析《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材第七册第八大单元中最后一篇略读课文.整个单元以了解科学技术创造的契机,感受科学技术发展的惊人速度为主题.课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用,药用及他用.题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客,而是植物的种子,这里运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣.课文以说明文的形式出现,语言生动活泼,知识性,趣味性很强.全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入.首段开门见山,点明了题意,明确了本文要说明的客观事物——特殊乘客,即经过航天旅游的植物的种子,同时,以两个设问句导入下文.第2自然段,以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例,说明特殊乘客的变化,并指出它们变化之后的优点,自然而然地引发人们的思考:优点从何而来水到渠成地过渡到下一个要说明的问题——它们产生变化的原因.第3自然段,概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因:一是来自大自然的,即宇宙射线的辐射与微重力,高真空的环境,使其内部遗传物质发生了微妙变化;二是来自科学力量的,即科学的选育,使其良好的性状逐渐稳定.第4,5自然段,依次就太空蔬菜的食用,药用和其他用途进行了介绍,说明这一科研成果能够造福人类.最后一个自然段总结全文,点明中心,以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者.目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,激发学生热爱科学的情感.课文广泛使用了举例子的说明方法,适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法,学习准确地用词,形象地表达.教学目标1比鲜7个生字.2闭确,流利,有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感.3绷私馓空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法.就以上教学目标设定教学重难点:感情地朗读课文,了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法,激起热爱科学的情感.三,教学过程:一,谈话导入:这是什么对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁今天,我们就来认识这批特殊的乘客,板题,读题.二,初读课文:看到这个符号,我们知道是一篇什么课文生:略读课文.对,请同学们打开书,默读阅读提示,用序号标出提示给我们的几个要求.生:二个要求:同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,并思考:课文讲了什么内容.三,感知课文主要内容:看大屏幕,谁愿意来读一读这些词语.(指名读,齐读).有个别同学这二个字音没有读准(出示:例lì如,筛shāi选),谁再来读一读.接下来请大家浏览课文,并完成练习题.出示课件:全文共___自然段.一.写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子.在第()自然段二.写太空种子的变化及变化的原因.在第()到第()自然段三.写经过选育后的太空种子的用途.在第()到第()自然段四.写科学工作者创造出奇迹.在第()自然段根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面.生:介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容.课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读).板:变化,用途生:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了魔力,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途.通过刚才的训练,我们知道总结课文主要内容有两种方法,一种是根据每段大意来概括主要内容,还有一种是理解清文章思路,抓住文章中心句,关键词来概括主要内容,以后我们还要进行这方面的训练.四,品读课文:下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化默读2—3自然段,把你感兴趣的变化找出来,说说为什么A出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力,高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化B你理解微重力,高真空吗这有一段资料,自已读读,你从中知道了什么微重力状态当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了,这种现象称为失重.微重力状态下的用处可多了.在空间站,任何事物都不受重力影响,这样就能够生产出地球上无法生产的新材料,新产品,培育出地球上没有的新物种.例如,在微重力状态下,没有重的下沉,轻的上浮现象和冷热空气的对流,因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用,能培育出优良物种.生1:微重力是失重.生2:微重力状态下的用处很多.C大家看,这是宇航员在训练中的场景,你能说说微重力有哪些现象D就是在这种特殊的环境下,植物种子慢慢地发生了微妙的变化.还有你感兴趣的句子吗E出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小.F相差这么大.哪些同学也对这句话感兴