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冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

第一篇：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题第六单元练习（永远的冰心奶奶）第六单元练习（永远的冰心奶奶）一、课文回顾1、冰心原名，冰心的笔名取自代诗人所作中的。2、从小处着眼，流露着爱心；是冰心的代表作，为儿童写作，爱孩子的心在这里面体现得及其充分；通过对古诗中儿童与游人的换位，看出冰心是那么爱孩子，孩子代表着未来，孩子象征着春天，与孩子为伍就如同与春天同行；反映冰心童年生活的作品和，前者是几乎所有孩子都玩过的儿时游戏，后者是冰心独特的关于海的情缘；描述了人们用特殊的方式送别冰心的情景。3、《别踩了这朵花》体裁是，采用第人称，诗的第一小节直抒胸臆，向小朋友们提出——。4、这是一朵怎样的小花？这朵小花是一朵，它很，；它很。5、为什么要爱护小黄花？。冰心奶奶只是告诉我们要爱护这朵小花吗？。从这首诗歌中你感受到冰心奶奶。6、冰心1923年开始写第一篇《寄小读者》，并在报纸开辟“儿童世界”专栏连载，共有29篇通讯组成，主要记叙冰心赴美游学旅途的见闻和在异国的生活。1958年开始，冰心开始写，课文所选是“通讯一”，由20篇通讯组成；“文革”结束后，冰心在《儿童时代》上发表。从，到，再到，前后五十多年，这不仅是冰心所走的文学之路，也是她跋涉的人生之路。7、所谓“”是一种新闻体裁，是翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。从表现形式上，类似于，有写作对象的称谓，有交流内容，有落款，有写作的日期及地点。8、《再寄小读者》开篇，冰心告诉小朋友们及的心情。然后作者回顾了，表达了的情感。10、《只拣儿童多处行》是按照顺序写的，课文中有明显的标志性的词语（在书中画出来），作者对、、这几处进行了详细的描写。11、作者在写海棠树、海棠花之“旺盛”，实际上作者是在赞美。12、第七自然段“花”与“孩子”的对比性思考：养花需要适时地浇水、施肥，管理得好花才开得旺，孩子需要。花开得旺，会给春天带来美丽，孩子。花开得旺盛，可以使人们得到美的享受，孩子们。13、李商隐《暮秋独游曲江》，只拣游人多处行。冰心奶奶改为。从儿童与游人的换位，看出冰心奶奶。14、《肥皂泡》课文开头简洁明快，直接表达了。接着，作者详细而有序的介绍了。第4、5自然段把肥皂泡的、及都写得清清楚楚。而且，作者不仅仅是简单而直白地介绍这种游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡时的和美妙的都写了出来。结尾，从美好的想象会到，言语中显露出。15、《大舞台》的作者不是，而是作家。这篇课文是以第人称来写的。介绍的是童年的在居住时的生活经历。16、第一段：；第二段：第三段：；第四段：第五段：：第六段：第七段：：第八段：17、大舞台指的是什么？。冰心在这个童年的大舞台上生活的怎么样？。18、《送别冰心》是一篇悼念性的文章，字里行间包含着对冰心老人的和之情。前两个自然段介绍了冰心送别仪式的：。第三自然段概括了。第四自然段写了、、。19、本单元我最喜欢，因为。20、这一单元所配的照片、条幅、冰心奶奶的话，作家对冰心的评价21、通过这一单元的学习，你对冰心奶奶有了怎样的认识？22、你还阅读了冰心奶奶的哪些文学作品？、、。三、词语搭配（熟读基础上提问）厚厚的棉衣静静地躺卧等待消息泥土的芬芳金黄的翅膀通红的小脸略带腼腆的小脸有趣的事情异常地明确安心地等待亲爱的祖国和煦的东风兴奋的心情小小的身躯鲜红的队旗浩荡的东风喷花的飞泉忸怩地笑适时地浇水施肥旺盛的生命力新鲜美丽的四肢轻圆的球轻轻地扇送五色的浮光玲珑娇软的小球光丽的薄球无声地散裂仄长的廊子童稚的心声音悲壮声音悠长熟悉的调子辽阔的舞台无限的欢畅与自由肃穆的黑色低回的哀乐独特的方式精心设计隽永清丽的新诗柔弱的身躯温柔的目光如怨如诉的箫声白发苍苍的老人眉清目秀的少女伟大的教育家沉闷的气氛凝重的气氛温馨的葬礼美丽的星辰轻柔地流淌慈祥的面容宽广的胸怀高尚的人品圣洁的爱纯真的情永远地流传四、多音字（注音）似的尽量倾吐朝阳兴奋散戏闹嚷嚷空隙感召扇送颤巍巍薄球散裂挨着仿佛熟悉露出调子间或人头攒动拾级而上散文五、容易读错的读音（注音）大氅炽热腼腆迥不相同成千盈百坐无隙地忸怩感召蘸水仄长茎桅杆玫瑰隽永恬静灵柩悼文气氛陨落六、区别形近字、同音字1、鱼渔（）船打（）（）民鲤（）（）翁2、拂佛仿（）吹（）（）晓（）像3、飘漂（）扬（）流（）浮（）亮4、祥详安（）（）细吉（）慈（）5、捡拣挑（）（）拾（）起（）选6、度渡（）河（）过（）口7、娇骄（）傲撒（）（）阳天子（）子七、比一比组词群（）署（）偏（）敞（）概（）额（）裙（）曙（）篇（）敝（）慨（）颈（）融（）骄（）度（）绒（）懂（）悼（）溶（）娇（）渡（）茸（）董（）掉（）凝（）祥（）疑（）详（）第五单元练习(倾听探索者的脚步声)第五单元练习(倾听探索者的脚步声)一、课文回顾1、《向卫星求救》按顺序，讲述了的故