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冷水江市高级技工学校改革发展纪实（本站推荐）

第一篇：冷水江市高级技工学校改革发展纪实（本站推荐）托着希望起飞——冷水江市高级技工学校改革发展纪实特约记者刘卫平郭环芳记者李稳华一方山水养一方人。千百年来，滔滔资水从南向北流去，昼夜不息，在这里突然一个90度的华丽转身，向西缓缓流去，在“世界锑都”的怀抱里，画上精彩一笔，形成一道美妙风景。闻名遐迩的冷水江市高级技工学校，早在34年前，就在这美丽的资水河畔挺拔而起。如今，她如一颗璀璨的明珠，在湘中大地上熠熠生辉，为世人所瞩目。在初、高中生源逐年减少的严峻形势下，冷水江高级技工学校不但生源没有减少，反而稳中上升：2010年招生898人，2011年招生1074人，2012年招生1206人；2010在校生2589人，2011年在校生3152人，2012年在校生3160人。学校先后获得省级重点技工学校、国家级重点技工学校、省级示范技工学校、省高技能人才培训基地等称号，是全省唯一一所县市级高级技工学校，自2001年以来连续12年被评为湖南省技工学校招生就业先进单位和职业技能鉴定先进单位。高端引领，创新管理理念办学思想科学。学校在30多年的发展中，秉持为区域经济发展服务的宗旨，与时俱进。近几年来，学校不盲目扩大办学规模，坚持走“做精、做强”的发展道路，专业设置紧跟市场需求，最大化追求管理效能，坚持“以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步创新机制，夯实基础，提高质量，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障”的办学理念和办学方向，在综合实力、办学水平、教学质量、科研成果、人才培养以及服务社会能力等方面，加快推进发展方式的转变，积极探索科学配制、有效整合、合理使用资源的途径，实现学校的结构、层次、质量、效益协调发展。2003年，学校引入ISO9000质量管理理念、原则和方法，全面贯彻《国家重点技工学校质量管理标准》，制订了质量手册、程序文件、程序文件、质量记录等四级体系文件。质量管理体系的建立和实施，明晰了工作流程，提高了工作效率，突出了过程控制，使学校管理水平发生了质的飞跃，从传统的经验式管理上升至科学化、制度化、文件化管理。学校管理体系业已于2012年底升级至C版，进一步明确了“严谨治校，以人为本；厚德博技，工学一体；持续改进，不断创新”的质量方针和“学生毕业率95%以上，中高级工技术等级合格率达95%以上，毕业生当年就业率在90%以上，顾客满意率在85%以上”的质量目标。通过多年的持续改进和不断完善，学校管理水平领先同业水平，全体教职员工的质量意识、服务意识、市场意识大大增强。教育理念先进。技工学校学生来源复杂、文化底子差、纪律意识淡薄，为把他们培养成有道德的合格公民，学校教育以德为先，牢牢树立“先做人，再做事”的观念，坚持以“今天比昨天更出色”为“好学生”的评价标准。班主任与专业教师根据学生特点制定个性教育教学方法，探索学生学习的兴奋点，培养学生自我教育和管理的能力，把对学生的创造教育、情感教育融入教育教学的全过程。在教学方法上，彻底打破传统的“先理论、后实习”的教学法。正如教育家陶行知所言：“职业教育之课程，应以一事之始终为一课，完一课即成一事。”为了达到“教、学、做”合一，培养具有综合职业核心能力的高技能人才，学校根据市场需求，积极探索工学结合的一体化教学模式，校企双方共商专业计划，共议课程体系，共创工学一体，共创师资队伍，共建学习环境，共搭管理平台，共享教学资源，共评学生能力。将企业生产流程中的主要工作提炼成典型工作任务，模拟工作场景，建设了20多个一体化教学工作站，让学生“在工作中学习，在学习中工作”，培养企业能用、好用的复合型高技能人才。一体化教学改革的探索实施，极大地提高了技校学生的学习兴趣，颠覆了以前技校学生“20%的人听课，20%玩手机，40%在睡觉，剩下的在打打闹闹”的状况，一体化试点班级到课率达90%以上，听课率达95%，小组互助学习激发了学生学习自主性，用学生的话说，“上课时学学做做真有趣，底子差也不怕，劲头自然足了”。内涵发展，打造“三名”工程“三名”工程建设——名专业、名教师、名学生，这是学校为了在激烈的竞争中立于不败之地、实现可持续性发展的系统工程。近几年来，学校居安思危，注重内涵发展，艰苦奋斗，加大基础设施建设力度，加快师资培养步伐，以教学改革推动精品专业建设，以名生的培养促进优良校风形成。加强基础设施建设。近几年，学校不断加强基地建设，投入500余万元建科教楼，投入400余万元改造运动场所，投入300余万元改善学生生活条件，投入200余万元建设学校网络系统和办公条件，近三年购买各类实训设备800余万元，使大部分实训设备达到全国一流水平，学校办学条