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凝聚人心谋发展真抓实干见实效 第一篇:凝聚人心谋发展真抓实干见实效凝聚人心谋发展真抓实干见实效——东平县教育局在实践中学习实践科学发展观按照县委、县府关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署,东平县教育局结合我县教育工作实际,结合正在全县教育系统开展的行风建设活动,精心组织,认真开展了全县教育系统的学习实践活动。党委扩大会见实效。为把学习实践活动落到实处,抓出实效,局党委召开扩大会议,中层以上干部全部参加,认真学习科学发展观理论。大家深刻认识到突出实践特色,是党中央对学习实践科学发展观活动的要求,要确保活动取得实实在在的成果,必须把突出实践特色贯彻到学习实践活动的全过程。强责任观念,树口碑意识,做良心教育是教育系统当前最大的科学发展实践。认识统一后,明确了2009年的工作目标:全面贯彻落实科学发展观,发扬“只争朝夕,奋勇争先”的精神,以办好人民满意教育为目标,以推进素质教育,提升教育教学质量为核心,以星级创建、分类管理为抓手,全面实施规范化学校星级创建、学校管理规范化星级创建、教学管理规范化星级创建、办学条件标准化星级创建“四大”工程,建立健全学校管理、教学管理、队伍建设、行风建设、督导评估“五项”工作督导机制,全面系统、规范有序抓教育,促进全县教育事业又好又快发展,为国家、为社会培养更多的高素质人才。领导干部下“基层”摸实情。局党委成员、副局级以上干部、各科室主要负责人实行包保制度,深入到所包乡镇和县直学校,与一线教师亲切座谈,了解现阶段我县教育现实状况,掌握第一手资料,理清了2009年的重点工作:强化学校管理,提升办学水平;规范办学行为,推进素质教育;深化教学改革,提高教学质量;注重队伍建设,提高教师素质;加大资金投入,改善办学条件;发展各类教育,促进协调均衡;推进行风建设,打造满意教育;健全督评机制,促进工作落实。勇对现实抓行风见实事。几年来,在县委、县府的正确领导和社会各界的大力支持下,教育局领导班子团结奋进,求真务实,真抓实干,各项工作取得了长足进展。但教育内部也存在一定的问题:部分学校管理随意性大,办学行为不规范,规章制度不健全,管理措施不到位,工作落实不及时,评价考核、评优树先有失公平公正。个别学校班子凝聚力不强,作风不民主,工作目标不明,思路不清,积极性、主动性不高,争先进位意识不强。部分教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作消极,不思进取;有的言行有损教师形象,社会评价低。以上现象,影响了教育系统的良好形象,致使学生有意见,家长不满意,社会不认可。面对现实,教育局在年后上班的第一天召开了全县教育系统行风建设集中教育活动动员大会,2月5日,各乡镇、县直各学校同时召开行风建设集中活动动员会,拉开了东平县教育系统行风建设集中活动的序幕,开始了一场全县教育系统思想、纪律、作风的大整顿,其目的就是动员广大干部教师进一步明确教育面临的形势和任务,查找存在的问题和差距,制定新的工作目标和措施,以更好的精神状态,更大的决心,更扎实的行动,全面落实县委、县府提出的“教育质量提升年”的各项目标任务,用新的举措、新的风貌、新的成果,推进全县教育事业又好又快发展。广大教师献计策说实话。教育局党委一班人清楚地认识到,科学发展观的核心是以人为本,贯彻落实科学发展观,就要做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。我县教育事业要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展,关系广大教职工的切实利益,关系广大教职工根本利益的实现。科学发展取得了多大成效,群众反映强烈的突出问题、影响和制约科学发展的突出问题有哪些、解决了多少,还有哪些问题需要解决,等等,归根结底,是广大教职工感受最真切、判断最准确、最有发言权。因此,我们开展深入学习实践科学发展观活动,就应紧紧依靠广大教职工,相信广大教职工,发动广大教职工,请他们参与全部过程,坚持查找发展中的问题,听广大教职工意见;谋划发展思路,向广大教职工问计;改进发展措施,向广大教职工请教;落实发展任务,靠广大教职工努力;衡量发展成效,由广大教职工评判;最大限度地把全县教育系统的发展积极性引导到科学发展上来。为此,局党委研究决定,在全县教师中开展我为教育发展献计策“金点子”征集活动。号召一发出,广大教师踊跃参加,十几天时间提出“金点子”近600条。其中不乏许多建设性的建议。例如:城乡教师交流解决城乡教育资源分布不均的建议;招聘师范毕业生以缓解农村小学教师紧缺、年龄老化的建议;实行政务、校务公开以开展党风廉政建设、预防职务犯罪、提高党员干部拒腐防变能力等建议已被教育局接纳并写入了教育局2009年重点工作中。今后,教育局将更扎实地推进学习实践活动,学以致用、以学促改,努力达到对科学发展观的认识有新提高,解决影响科学发展的突出问题有新突破,促进我县教育事业科学发展有新成效。第二篇:真抓实干谋发展推动经济出实效

爱欢****23
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