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凤凰宝宝益智游戏之柯达伊音乐教育

第一篇：凤凰宝宝益智游戏之柯达伊音乐教育柯达伊音乐教育概述[摘要]柯达伊.左尔坦(1882—1977年)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。这个体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验。柯达伊·左尔坦(1882—1977年)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以其名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。这个体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验。柯达伊音乐教育思想的基本观点和内容：1、主张立足提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育。柯达伊着眼于国家和民族的长远利益，把提高全民族的音乐素质，并以代代相承作为音乐教育的最高目标。他认为：“音乐应该属于每一个人。”他希望并立志创建出一种新的音乐教育体系，这种体系所培养出的民族不是把音乐作为一种谋生手段，而是看成生活的一部分。在教学中，他系统地采用了匈牙利民歌为主的五声调式音乐为素材，使孩子们从小熟悉和热爱自己的民族音乐，进而潜移默化的培养孩子的爱国情绪。2、以唱歌为基础，推崇合唱教学。柯达伊认为，声乐教育是普及音乐教育最好且最简便易行的方式。他说：“有什么东西比合唱队更能表明社会的团结呢？在这个团体中，每个人都很重要，一个人犯错便能毁掉整个团队。”且经过合唱教学在匈牙利多年的实施发现，通过多声部的合唱训练，不仅能够使学生们体验到和声的丰富色彩与平衡的声部配合，同时，还能培养学生的集体主义精神和互相协作、配合的能力。因此，在匈牙利普通学校中合唱课是必修课，此外，还专门设有170多所合唱学校。3、重视早期教育。柯达伊教育体系从整体上讲，是建立在早期音乐教育基础上的。柯达伊高度重视童年形成性格时期的音乐教育，他始终关注婴、幼儿的音乐教育改革。他认为幼儿时期是最重要的受教育阶段，这个阶段被损害、被疏忽的地方，将来难以弥补。4、严格选择材料，重视教师的选择。柯达伊坚持认为幼儿所用的音乐教材需是纯正的民间音乐，儿童游戏及优秀的创作音乐。他认为，一名普通学校的音乐教师要比一个城市歌剧院的指挥重要得多。因为一位糟糕的音乐教师会在从教的三十多年间扼杀无数学生对音乐的爱好。因此，严格选择优秀教师来进行音乐教育是极为重要的。柯达伊音乐教育教学方法：合唱教学由于柯达伊音乐教学法采用无伴奏的歌唱教学，儿童从一开始接触音乐，就无形中接受良好的音感训练。为了达到合唱敦学的目标，在它的教学活动设计里，有一项称为partWork的教学活动，其教学方式有:（1）歌曲与顽固伴奏(SingingandOstinato)。如，利用「两只老虎-这首歌曲中的「真奇怪」(ds,d)做为顽固伴奏，一开始时由老师唱顽固伴奏，学生唱曲调，按着由部份学生唱顽固伴奏，其余的由大部份的学生唱「两只老虎」的曲调。等学生完全学会这种歌唱方式之后，就可由学生一小组对一小组，或是一对一单独地表演。（2）轮唱。儿童学会了歌曲/顽固伴奏的歌唱方式之后，这时就可以进入轮唱的教学目标。（3）合唱。在匈牙利，小学三年级就有班际合唱团，他们特别安排合唱的时间，将不同班级的学生合起来练习简单的二部合唱曲(柯达伊先生为儿童编写很多儿童的无伴奏合唱曲)，随着年龄的增长，他们学习难度更高约三部，四部合唱。到中学阶段，每一个学生就能够拿起乐谱来合唱而毫无困难。柯达伊教学法主要工具：（1）首调唱名法（2）节奏时值字节读法（3）音乐记谱法（4）柯尔文手势第二篇：凤凰宝宝益智游戏之狐假虎威语言：狐假虎威活动目标：1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意，体会“虎之威”和“狐之猾”。2.学会成语：“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。活动准备：狐假虎威相关课件和音乐、狐狸和老虎的头饰。活动过程：1.出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”3.播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。并请幼儿分角色表演。（1）“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”（2）“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”（3）“狐狸和老虎走起路来什么样？”4.梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当5.配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”6.借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道