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凡卡教案

第一篇：凡卡教案一、导入同学们，老师这里有一封信，上面写着“乡下爷爷收，康斯坦丁马卡里奇”，这是九岁的凡卡写给爷爷的一封信。想知道小凡卡为什么要给爷爷写信？信里都写了什么？让我们一起走进今天的课文《凡卡》。二、检查预习学文之前，我们先来解决这一课的生字词。【PPT】吭声摩平喳喳逮住楦头匣子揉皱蘸墨搓手抽噎打搅生锈三、作者、作品简介师：同学们已经预习了课文，说说凡卡一文是什么体裁？生：小说师：对。这个单元我们将学习三篇小说，凡卡就是其中之一。经过六年的学习，相信同学们一定读过不少小说，那么谁能来说说一篇小说一定包含什么内容？【PPT】生：（人物、故事、环境、生活）师：正是因为小说内容如此丰富，所以在阅读之前一定要了解小说的创作背景，下面请结合你的预习，我们一起来了解《凡卡》的作者契科夫以及它的创作背景。【PPT】四、初读课文师：请同学们快速浏览课文，结合预习说说这篇课文主要写了一件什么事？（这篇课文主要写了凡卡给爷爷写信，诉说自己在莫斯科当学徒的悲惨生活，回忆之前在乡下的美好生活，祈求爷爷把他回去的事。）师：课文哪几个自然段是在写信诉说？哪几个自然段又在回忆过往？【PPT】五、深入理解师：凡卡的学徒生活如果用一个词概括就是——悲惨。文中哪个自然段最集中写了凡卡悲惨的生活？请同学们默读第八自然段，勾画你认为最能体现凡卡悲惨生活的语句，想一想作者是怎么写的，这么写好在哪里？做一些批注。1、“吃的呢，简直没有„„只有老板自己才大吃大喝。”生：这里运用了对比写法，写出凡卡吃不饱，挨饿，体现出凡的可怜。师：九岁的凡卡正是长身体的时候，却连饭都吃不饱，此时出现在你们面前的凡卡是什么模样？生：面黄肌瘦、瘦骨嶙峋2、还有哪些描写？生：“昨天晚上我挨了一顿毒打„„拿鱼嘴直戳我的脸”。引导学生从描写、用词两方面来谈刚才这位同学从描写的角度来谈的，那么从用词上呢？这一段作者用了这么多的动词，哪一个最刺痛人心呢？点拨：“捞”这个词用得好在哪里？原文中有这样一句话可以帮助我们理解。老板还用什么打他？我们读书要前后联系着读。师引导：“像这样的打就叫？——毒——毒打，一个毒字拖出好几个打的方式，什么？【出示：揪、拖、揍、戳】做上着重号。这样用词好在哪里？出示：契诃夫：“描写应当逼真，好让读者看完以后一闭上睛就立刻想象出来。”同学们，那就请你想象一下，我们的小凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的那会是怎么样场面？（学生想象并即时描绘。）★课件出示，学生想象描述老板揪着我的头发，______；把我拖到院子里，______；拿皮带揍了我一顿，______；拿鱼嘴直戳我的脸，______。九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹！带上情感读读这几句话。（点拨：凡卡在写信诉苦，就好像受了委屈一样低声地诉苦，用低沉的语调，慢慢地再读一读。）★课件出示：这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！„„过渡：可怜的凡卡，他忍受着饥饿，他忍受着寒冷，他忍受着毒打，但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但没有一个人关心他。繁华的莫斯科，有那么多东西，但没有一样东西是属于他的。在这冰冷的圣诞前夜，我们听见，他悲伤的叹了口气。我们知道，他想回家。他又想起了和爷爷一起的生活，一切都是那么美好。【PPT】天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑，很安静，很美，轻轻地再读★天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可没想到的是★可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。读好总在关键处，有一个字他读得特别棒。这里有一个字看似多余，但却特别关键。（啦）（出示，字迹变红）这个“啦”字真的那么重要吗？我们来比较一下。读读看有什么不一样的感觉？（陶醉、激动、兴奋读出凡卡的表情）太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡着迷啦！——可更吸引凡卡的是——★天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„师：像这样欢快的描写还有吗？★课件出示：多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳„„要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿„„许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”