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分享的快乐说课稿

第一篇：分享的快乐说课稿《分享的快乐》说课稿《在德育中注重实践教育、体验教育、养成教育的研究》课题组：宋宁波一、教材分析《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生的生活相融合，让学生在参与、合作中体验分享。引导学生认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，是社会文明的体现。二、学情分析现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信；另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享，也不会解决与他人产生的冲突。三、教学目标1．体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。2．别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。四、教学重点懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。五、教学准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2.学生收集关于分享的名言。3.学生为班级图书角准备图书。4.教学课件。六、教学流程：活动一：示范引路，体会分享（教师出示自己准备的物品）。谁来说看了老师带来的物品之后心情怎样？活动二：开展活动，尝试分享1．引导分享。谁来给大家介绍介绍你最爱的物品，并说说你今天为什么选择带这件物品来？这件物品给你带来了哪些快乐？（请一名同学介绍）听了同学的介绍，谁来说感受，你想不想也能玩一玩？（面对介绍的同学）你愿意给同学玩吗？（请玩过同伴玩具的同学）说说你玩了××同学的玩具后的感受。（请带玩具的同学）你听了同学的话后，你有什么感受？（体验满足感）。小结：看来快乐是可以分享的,我们一起来看看书上有一句话是怎么说的（请孩子们打开书32页，齐读课本中五角星里的话）2．组织学生分享同伴的东西的活动。3．提出问题，组织讨论，解决问题。4.师：孩子们，在与人分享之后，你们都有很多感受吧，这些感受也是你的收获，请在小组内和同学交流，让同学一起来分享你的快乐吧！小结：当我们把自己的一个快乐与别人分享后，就将拥有两个快乐！活动三：联系生活，理解分享1．联系生活说“分享”。刚才的活动中，我们知道了将自己心爱的东西给别人看和玩是一种分享，在生活中，还有另外一种分享，请同学们看看33页图中的小朋友是怎样与人分享的？小结：当别人需要的时候，把自己的东西分给别人一些，或借给别人用一用，也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与快乐！2．我们是否只帮助我们认识的人呢？如果在校园里，你看到自己不认识的人遇到困难时，你愿意帮助他吗？（情景创设：我们武隆是一个旅游大县，我们的仙女山、芙蓉洞、天坑三桥是著名的旅游景点，如果你们遇到外来游客问路，我们应该怎么做？）。小结：在生活中，如果发现有不认识的人遇到了困难，我们也应该热情帮助，伸出援助的手，把帮助人作为自己的快乐！3．交流有关“分享”的名言或谚语。活动四：落实行动，乐于分享昨天，老师发现我们班上的图书角的书已经在宣告退休了，你们有什么好的建议吗？（更新班级图书角）全课总结：今天这节课，老师和同学们一起体验了分享的快乐，同时也知道了怎样与人分享，懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获，学会分享会可以让我们的集体更温暖，让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐，同学们，让我们在生活中互帮互助，把与人分享作为一种生活习惯，并伴随着自己的成长，这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。第二篇：《分享的快乐》说课稿（范文）《分享的快乐》说课稿一、设计理念：《分享的快乐》是人民教育出版社出版《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，《分享的快乐》是本单元的第三课。本课为第一课时。在设计中，根据目前学生的思想状况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定的情境,主要采用“活动式”教学模式组织教学。让学生在轻松、民主、愉快的氛围中自由分享、体验。由共同分享带来的快乐和满足而引发他们内心的情感，从而愿意与他人分享，形成正确的情感态度和价值观。二、教学目标：1、体验与他人分享的快乐和满足感。2、学会与他人交流，分享快乐，能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感。3、明白分享也是献出关爱，培养与他人分享快乐的情感。三、教学重点、难点：理解分享是一种快乐和满足，从