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分析作分析教学议论文的写

第一篇：分析作分析教学议论文的写词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。议论文的写作教学第一章：议论文的审题立意写好作文的关键，首先是审题。审准了，就能使作文一开始就步入正轨。而如果不注意审题或审题有误，就可能“失之毫厘，谬以千里”，即使立意高远、语言流畅、结构完整，也会成为无效劳动。因此应重视作文的审题。所谓审题，就议论文而言，就是仔细地分析、研究题目或材料，把握确切的内涵，明确题目命题的意图、要求，以及议论的中心，方式等的过程。第一节：明示性命题和含蓄性命题的审题明示性题目，即题意较为明显，标题本身就是议论的对象，它直接标明了议论的论点、论题或范围。也就是我们常说的论点型或论题型题目。一、注意题目的结构1、以判断句或陈述句（复句）构成的题目如《学贵有疑》《坚持就是胜利》《生于忧患，死于安乐》《答案是丰富多彩的》这类题目，一般题目本身就是文章议论的中心。全文一般可围绕“为什么——怎么样（或怎么办）”展开，至于作文的重点还应视写作需要而定。例如《学贵有疑》，应着重阐述“为什么学习贵在提出疑问”，但还应阐述“怎样才能善于提出疑问？”而《生于忧患，死于安乐》，其重点是阐述“为什么生于忧患，死于安乐？”2、以几个概念构成的关系式的题目关系式题目一般由两个或三个概念构成。如《走与停》、《位置和价值》、《平凡与自豪》的等。写这种类型的议论文，不能简单地去说明题目中的概念，而应以阐述概念间的关系为中心，导出应有的正确认识。所以审题时主要是搞清几个概念之间的相互关系。应根据实际情况具体分析。3、以“谈、议、说、论、析、辩、评”为开头字或结尾字形式的题目。如《说安》《谈荣誉》《说严》《论成才》等。还有《包容》《转折》《忙》等如果写议论文，也属于这类议论文的题目。他们都是要求对某个事物或某个问题，某种行为进行分析议论，题目本身并无明确的议论中心，只是提供了要议论的对象，要求作者在做明确的分析议论中提出中心。（1）要准确领会概念，明确论述对象的内在含义和涉及范围，这是议论的依据和出发点。（2）要从个人实际情况出发，或针对生活实际恰当地把议论对象涉及范围缩小，使议论具体而不空洞。如《谈“虚心”》一题的写作，就应先理解“虚心”的含义，然后据此拟出一些中心论点：“虚心是一种美德”、“虚心学习才能获得知识的硕果”、“虚心不等于谦让”等。这些论点的确立过程就是把论题范围缩小和把论题明确化、具体化的过程，然后选择一种进行议论，切忌大而空。（3）要上升到理性认识，不能只停留在概念的表面，力求摆出个人的见解和比较深刻的认识。二、注意题目中的题眼文有文眼，题有题眼。无论是句子作标题，还是短语作标题，总有一个关键性的词能透露出题目的中心，重点或要求。这个关键词就是我们说的“题眼”。抓住了他也就被抓住了要害，突出了他来写，也就能突出中心。例如：《假如记忆可以移植》要注意假如二字，这是一种假设，没有成为事实。《学海无涯苦作舟》《学海无涯巧作舟》《学海无涯乐作舟》，这三个题目，仅一字之差，但题意的相差很大，“苦，巧，乐”分别为题眼。第一题要着重阐述学习是一项极其艰苦的劳动，要想获得知识，就离不开苦学的精神。第二题则强调学习是门科学，要遵循学习规律，运用科学的方法，达到事半功倍的效果。第三题则突出“知之不如好之，好之不如乐之”的道理。有些题目的题眼还有提示写法的特点《人生处处是考场》，注意处处两字。写作时要体现普遍性。具体方法：（１）一般来说，标题中有动词谓语的，这个动词就是题眼。如《挑战自己》，“挑战”就是题眼，论述时就是要着重阐述为什么要“挑战”和怎么去“挑战”。（２）标题中有状语的，题眼就常在这个状语上。如《祸患常积于忽微》，题眼就在动词谓语“积”和状语“常”上，阐述时要注意这个“常”，否则仅当作偶然性来论述，那一定失之偏颇。（３）标题中有定语或补语的，就要注意这个定语或补语，很有可能这个定语或补语就是题眼，不可忽视。如《崇高的理想》为什么是“崇高”的理想和为什么要有“崇高”的理想。这两种方法综合运用，认真审题，就有了前体性的保证，就有了一动笔就纳入正轨的可能。含蓄性命题：这类题目本身是一个带有某种比喻、象征意义或具体事物的句子，或短语。审题时重要的是分析题目中具体事物的比喻含义，由此去思考、联想、类比、引申，然后提炼作文的观点。《一枝一叶一世界》《今年花胜去年红》《跑的体验》《天下没有免费的午餐》等例如：《一枝一叶一世界》这个题目，不是让你去写自然界的花、草。这类作文的审题要注意：得出的新的判断和题目的意思要有相似点。写作思路：先从阐明命题的寓意入手，引出论点，然后引申到生活中，抓住一个有意义的话题，进行分析阐述。小结：今天这节课关于议论文的审题，实际上我们就讲