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分数教案gai

第一篇：分数教案gai分数的初步认识教材分析：《分数的初步认识》是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学生初次学习分数会感到困难，加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。教学目标：1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系。3、在初步认识分数的同时，了解生活中相关的分数有关知识，培养对数学的兴趣。教学重点、难点：初步理解分数的意义。教具学具准备：多媒体、课件及长方形、正方形图形纸片学情分析：在学习分数之前，学生已经掌握了一些整数知识，有了用整数表示物体个数多少的经验基础；理解了平均分的含义，具有了平均分的操作能力。在实际生活中，有的学生也许听过几分之一，但他们不理解分数的含义。因此，教学中我注意从学生的实际生活出发，让学生在丰富的操作活动中积极主动的获取知识。教学过程：1、熊大和熊二一起出去找吃的，第一天它们找到了8块饼干，可是在分的时候它们却遇到了一些问题，怎么分才最公平呢？谁能来帮它们分一下呢？一人4块。第二天它们只找到了2块饼干，这要怎么分呢？一人一块。像这样每人分的一样多，通常咱们把这样的方法叫做？（平均分）平均分是一种比较公平、合理的分法。可是第三天的收获更少，只有一块饼干，这可如何是好呢？只剩下一块了却要平均分给它们俩个。每人应该得到多少呢？——一半，怎么分是一半呢？谁能来分一下？2、刚才咱们都知道了一半，那怎么表示一半呢?你们想不想尝试一下，可以写一写、画一画、涂一涂用你喜欢的方式表示出一半来，可以用图案表示，也可以用数学符号表示。3、刚才都用自己喜欢的方式表示出了一半，真的是非常的有创意啊!那么在数学上为了方便跟统一，我们通常用1/2来表示，谁会读啊？读作：二分之一。这样的数其实就是分数！这节课咱们就一起来认识一下分数。（板书：分数的认识）4、那你们看见老师刚才是怎么写的分数了吗？那你会写吗？拿出手指一起跟老师来写一个分数好吗？咱们以1/2为例，先写中间的短横，不要写的太长，短横下面写上2，要写在下面的正中间，同样上面的中间写上1。5、咱们把这个饼干平均分成了几份？——2份。这一半正好是着2份中的1份，就是刚才说的分数1/2，那么另一半呢?也是这个它的1/2，这里的它指的是谁呢？也就是说，把一个饼干平均分成两份，其中的每一份都是这个饼干的1/2.6、老师这里有一张长方形纸，他的1/2又该怎么表示呢？同学们你们每人桌上都有一张长方形的纸，请拿出你们手中的长方形纸大家先折一折，然后在用斜线表示出它的1/2。先涂完的同学可以自己想一想，你是怎么表示出这个长方形的1/2，分成的这两份是随便分的吗？有没有不同的折法？7、以上三种折法，折痕的两边都一样大，也就是说都把这个长方形平均分成了2份，涂色部分正好是其中的一半，所以折法不同没关系，只要平均分成了两份，每份就是它的1/2。8、下面图形涂色部分都能用1/2表示吗？哪些能？为什么？教师总结：不管是一个蛋糕、一个长方形、一个六边形还是一个正方形只要平均分成2份，每份就是它的1/2。9、现在我们认识了1/2,那你还想认识几分之一呢？1/4、1/6等。想不想也用一个图形表示出你想认识的几分之一？10、每组同学都有不同的图形，选择你喜欢的折一折，涂一涂，用斜线表示出你想认识的几分之一。先表示完的想一想，你是怎么表示出来它的几分之一的？这一次你把图形平均分成了几份？而涂色部分又是它的几分之一呢？（以1/4为例讲解）把自己的作品展开放在桌上，小组同学互相说一说涂色部分是它的几分之一。你们觉得用图形表示出几分之一难吗?但是真正深入下去，这里的学问可不简单哦！11、刚才咱们一起认识了这么多分数，你们想不想知道这些分数每部分的名称呢？谁知道？试着说说看。咱们一起来看一下课本74页。横线就是分数线，表示平均分，下面的2是分子，表示平均分成2份，上面的1是分子，就表示其中的1份。那这个分数谁能来说一说呢？1/812、老师这里有很多图形，你能用分数表示涂色的部分吗？在图形下面写上分数，找生说一说你写的。考考你们的眼力，老师提供教具，展示长方形纸条，涂色部分分别是改变后纸条的几分之一？13、这节课你有什么收获？分数还有很多不仅仅是今天学习的几分之一，在以后的课程学习中，我们会一起学习！板书设计聊城市第二实验小学张灵琦第二篇：三个儿子教案(gai)[定稿]《三个儿子》第一课时教学详案（改）米易县第二小学殷子莉教学目标：1.会认读本课生字，有感情的朗读课文。2.分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气、表情