分类与整理教案.docx

分类与整理教案

第一篇：分类与整理教案分类与整理教案一、创设情境，激趣导入：1、课件出示小鹿小熊文具店师：今天有一只小鹿来到教室，它想请同学们帮忙，怎么回事呢？原来在森林王国里新开了两家文具店，可是小鹿文具店里的顾客非常少，其他动物都去了小熊文具店，你们知道为什么吗？生：小熊文具店非常整齐。师：那小鹿文具店想变得和小熊文具店一样整齐应该怎么做呢？生：应该整理一下。（板书：整理）师：老师现在整理了小鹿文具店，你觉得这样整理好吗？生：应该把本子放一起，笔放一起，转笔刀放一起。小结：像这样把同类的东西放在一起就叫分类，我们在整理物品时，首先就应把物品进行分类。分类能让物品看起来更干净整洁。（板书：分类）2、生活中的分类师：在生活中你在什么地方见过分类呢？让学生举例。师：其实在我们生活中也有许多分类的现象（出示相关的课件并解说）垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们方便地取物品，还有医院血液的分类等。分类的作用可真大。三、探究新知师：同学们帮小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顾客变得多了起来，小鹿为了感谢你们请小朋友给你们带来了礼物，你们看，他们来了，他们手里的气球可真漂亮，你们喜欢吗？可是小朋友说了要想拿到气球，想请你们帮一个忙，（课件出示游乐园大门挂满气球的图片及27页气球图）小朋友想知道手中每种气球都有多少个，我该怎么办？谁能给我出个主意。指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形状分类）（板书：颜色形状）师：老师给每位同学都准备了这些气球，现在就请你们按形状把他们分一分，然后数一数，整理一下，最后把结果记录在你那张白纸上。（每种方法请一名学生上黑板摆）师：老师知道你们整理的特别好，我们先请这位同学介绍一下他的作品。你是按什么分类的？（学生介绍）追问：谁分类的方法和他是一样的？师：你们能一眼看出谁最多，谁最少？（指名回答）师：为什么不用数？你们是怎么一眼就看出来的？（指名回答）师：为了让我的图更加清晰，我还要补上一些内容，我要在我的图下面画一条线，然后在下面做上标记，这下看这幅图的人是不是一看就一目了然了？（课件出示象形统计图）介绍：这样画出的图，可以成为象形统计图师：同学们可真棒，可以用图表示自己的作品（板书：图）师：还有好多同学有不同创意的作品，我看了看他们的作品，发现了一个共同的特点，你们看，（展示学生作品）他们都是用什么记录个数的？（数）师：刚才我们都是用图来记录的，现在用数也能记录作品，我们来看这幅作品，我给它画一条横线，看看上面都是什么（图），也就是形状。（板书：形状。）下面是什么（个数）（板书：个数）竖着看，通过第一列你能不能看出第一列的图形有几个？第二列，第三列呢？通过老师画的线，你看它是什么？（板书：表）师：你们可真厉害！不仅仅把这些气球进行了分类，还把这些气球整理成了图或表。今天我要学习的内容就是分类与整理。板书：与整理4、介绍另一种分法师:这幅作品是同学们是按照形状把这些气球进行了分类，（指着旁边另一种分法的作品）师：还有一种分法，请xx给大家介绍下你是怎样分的？（生很自然会答出：按颜色分）追问：和他分类方法一样的宝贝举手5、总结“分类标准”师：都是把这些气球进行分类，可两次分得的结果为什么不一样?（得出：标准不同，结果不同。同时板书。）师：哪个量是没有变化？（总数没变）三、练一练（一）圈出每组不同的那个。（二）（课件出示29页水果图）。1、请同学们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎么分类，按什么分，老师看那一组又快又好。2、学生边说老师边归纳，边根据分的情况利用课件移动卡片进行分类。3、分的结果可能有以下几种：按水果的种类分；按卡片的形状分。4、涂一涂，填一填。（三）、分铅笔。四、课堂总结师:今天我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类的结果整理成图或表，明确了标准不同，结果也不同，总数相同。第二篇：分类与整理教案八分类与整理第1课时图形分类【教学内容】教科书例1，练习十八练习1题【教学目标】1.经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，掌握对图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。2.通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。3.通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激活学习兴趣。【教学重难点】：教学重点：掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。教学难点：对图形进行分类的标准的理解。【教学准备】：教师准备：两种一样大的五角星若干个，包含红色、黄色两种，装一个袋里；磁性三角形5个（红色3个、黄色2个），磁性圆形6个（红色3个、黄色4个）。学生准备：每人准备三角形5个（红色3个、黄色2个）,圆形6个（红色3个、黄色4个），装信封里。【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣出示课件，淘气笑笑房间对比图。小朋友，今天我们来认识一下两位好朋