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创建绿色家园

第一篇：创建绿色家园教案：《“创建绿色家园”社会实践活动方案设计》山东省诸城市龙源学校李培金于海波一、教学目标：1、从小培养学生的环保意识。2、学会设计活动方案。二、教学重点、难点：促进学生主动进行探究性学习。三、课型：探究型课教师活动学生活动一、创设探究情景：1、有这样几句顺口溜：“五十年代淘米洗菜，八十年代浇水灌溉，九十年代鱼虾绝代。”提问：这几句顺口溜反映了什么问题？追问：顺口溜写到哪方面的污染问题？教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。2、活动背景：本学期语文课本第六单元四篇课文都是写“绿”的文章。绿色是自然的色彩，绿色给人们带来希望，水碧天蓝、花红柳绿是我们向往的生活环境。为此，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。二、设计方案：（一）、选择探究（研究课题）教师活动：前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。学生活动：1、学生听，并思考教师提出的问题。2、⑴小组选派一位代表。⑵小组代表发言：可在实物投影仪上展示收集来的资料，如被污染的水样，所拍的环境污染的照片，有关被污染程度的数据统计等。也可用文字加以说明。（二）、设计方案：1、教师活动：教师出示“方案设计要求”。活动方案设计要求⑴、目的明确⑵、步骤清晰⑶、计划周详，内容具体、丰富⑷、能合理分析开展活动的各种条件⑸、体现出人人参与的原则要求学生在设计方案时按照“要求”设计。学生活动：集体朗读“方案设计要求”。2、教师活动：教师出示“活动方案示例”。活动方案示例⑴、活动课题：⑵、活动目的：⑶、活动步骤：⑷、探究方法：⑸、小组分工：（因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。）3、教师活动：教师参与到一组学生的讨论中去。（老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？）学生活动：学生以学习小组为单位设计活动方案。（1）、小组长选派一位学生作记录。（2）、其他学生都参与讨论。（三）、交流方案学生活动：1、每组选派一名代表交流设计情况。2、其他同学认真听，准备评出一个最佳方案。（四）、评出最佳方案学生活动：小组交流，并对照“方案设计要求”，评出最佳方案。并要说出方案设计好在哪里。（五）、学生小结，并进行自我评价。（六）、教师点评：1、赞扬同学们在活动中的表现。2、指出方案设计中存在的问题。3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，为早日解决家乡的环境污染问题尽自己的一份力量。三、课堂小结：1、这节课你学到了什么？有何感受和收获？2、你从其他小组的表现中学到了什么？四、布置作业：头上的蓝天，脚下的大地，是我们人类共同的家园。我们做的每一件事，哪怕是微不足道的事，对整个地球，整个人类都会产生影响。我们应该怎样从我做起，从身边做起，从小事做起呢？课后阅读《德国小学生的“绿色记事本”》这篇文章，把你受到的启发连同本次实践活动的体会写在日记本上。附：德国小学生的“绿色记事本”唐若水法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：〃星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。〃星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该！〃星期三上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。〃星期四我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而且等衣服积得多些再洗。〃星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外种20棵树！哥哥真聪明！他和他的朋友们真是好样的！〃星期六爸爸带我上超市购物