初三年级语文课程教学计划..docx

初三年级语文课程教学计划.

第一篇：初三年级语文课程教学计划.初三年级语文课程教学计划(2005、下天元区泰山学校肖海燕指导思想:全面贯彻“十六大”精神,践行“三个代表”重要思想,开展素质教育,使教育面向现代化,面向世界,面向未来。联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,发展健康个性,逐步形成健全人格。学生基本情况:本期担任初三C9和C10班语文教学兼C9班班主任。通过比较,发现两个班语文水平都较低,学生的理解能力、表达能力都较弱,学生学习语文的兴趣和方法都不看好,C10班课堂沉闷,学生没有学习积极性,作业完成情况较差;C9班课堂活跃,但学生不够沉心、专心。针对各班特点,因材施教,调动C10学生的积极性,培养好的语文习惯。端正C9学生的学习态度,在活中求知,扎实学好语文。像优秀生龙威、张佑萍、谢子轩的语文成绩有待提高。教材分析:本册共分七个单元,按照散文、小说、议论文、书信、戏剧、文言文、文言文的体裁安排。第一单元:本单元主要是四篇优美的抒情散文,或托物言志,或直抒胸臆。要求学生采用默读和朗读相结合的方法,仔细品味作品的语言,领会作者的心声。要求学生学习运用此两种方式来抒发内心的情感。第二单元:本单元四篇小说,向我们展示了不同社会百生相。要求学生能增加人生阅历,启发对社会、人生的思考。学习刻画人物的各种描写方法。第三单元:本单元四篇议论性文章。要求学生领悟作者如何抓住生活中的某一现象,深入思考,并提出自己独特的见解,同时要在阅读中体会这类文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。第四单元:本单元四封书信。要求学生体会作者是如何根据不同对象、不同目的,选择不同的表达方式,运用不同风格的语言来交流思想感情的。第五单元:本单元三篇戏剧。要求学生初步了解戏剧的有关常识。从戏剧中看人生。从中学习运用语言和神态描写等来塑造人物形象。学习本单元,可以分角色朗读,也可以试着自编自导自演,亲自体会戏剧创作和演出的快乐。第六单元:古文单元,每篇讲述了一个深刻的道理。五首诗词,或描绘边塞风光;或咏唱江南哀歌„„阅读这些诗文,要注意反复朗读,积累相关文言实词虚词,体会其中蕴含的哲理和寄寓的感情。第七单元:古文单元,每篇都有蕴含深刻的思想,在疏通句意的基础上,仔细领会。五首诗词,感情充沛,反复朗读至诵。具体措施:1、融身教育,共同提高。2、把握好45分钟阵地,着重培养学生主动参与学习的能力,继续运用自主、合作、探究的学习方式,着重培养学生分析、解决问题的能力。3、重视学生对知识的反馈,及时查漏补缺。4、适当运用课前五分钟、辩论赛、戏剧表演、写信等方式,加强学生能力培养,使学生与生活密切联系,使学生成为新世纪人才。5、加强学生的课外阅读,扩展阅读面,丰富学生文化底蕴。6、加强学生的写作能力,以激发学生写作兴趣为前提,使学生理论与实践相结合。7、课余多与学生交谈、联系,及时把握学生思想动态,多辅导学生。课时安排:第一单元:10课时第二单元:12课时第三单元:9课时第四单元:9课时第五单元:10课时第六单元:14课时第七单元:14课时机动课时:5课时共计课时:80课时潜能生转化名单及主要措施:一、潜能生名单:C9:刘旺、郭攀、吴鹏远C10:曾彭、丁德意、李亮二、转化措施:1、尊重他们,首先做到思想上的沟通,培养自信心。2、课堂昼多注意他们,多提问,多引导。3、课余多进行辅导、训练。4、多家访,得到家长支持。5、让他们在关爱与温暖中健康进步。作文计划:一、指导思想与写作目的:坚决贯彻邓小平的“四个面向”和现代教育目标“一切为了学生的发展”,在日常生活中,培养学生观察生活和体验生活的能力,再融合课文中的写作技巧和方法,提高学生的写作水平和写作能力,以此拓展学生的知识面,全面提高学生的能力。二、具体措施:1、鼓励学生,激发学生写作的兴趣。2、把握好课堂,使学生掌握好的写作方法。3、拓展学生的阅读面,督促学生阅读健康书籍,运用摘抄本展览的方式激发兴趣。4、刚开始,鼓励学生阅读、摘抄、写感言及读后感,逐层提高作文能力。5、采用分组阅读评鉴作文的方式来提高鉴赏水平,并将优秀作品在班上宣读,以资鼓励。6、适时采用互评方式,提高整体水平。7、对于优秀学生,鼓励、引导其向报刊、杂志投稿。三、具体安排:第一个月:学生阅读、摘抄、写感言。作文一倾吐心声作文二家庭**第二个月:学生继续阅读、摘抄、写感言作文三一事一议(运动会有感第三个月:学生阅读,进行一次“作文集中营”训练作文四书信《心事》作文五感悟幸福作文六月光下的遐想第四个月:读,写读后感,评出五名写作权威作文七给编者或课文作者一