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初中数学教材教法测试题

第一篇：初中数学教材教法测试题初中数学教材教法测试题一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学习数学的重要方式。【动手实践、自主探索与合作交流】（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；。【基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。】（3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。【主人，的组织者、引导者与合作者】（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会、探索】（5）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。【的认知发展水平和已有知识经验的、活动、合作交流】（6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；。【基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。】（7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标化、评价方法化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的，更要关注他们的。【多元化、多样化、结果、学习过程】（8）初中数学新课程的四大学习领域是、、、。【是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。】（9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。【《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。】（10）学生的数学学习内容应当是、、的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。【现实的、有意义的、富有挑战性】（11）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；。【基础性、普及性和发展性，人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。】（12）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。【主人，组织者、引导者与合作者】（13）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会、探索。】（14）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。【认知发展水平和已有知识经验的、合作交流】（15）《义务教育数学课程标准》的具体目标是、、。【知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度】（16）“数与代数”的教学应遵循的原则是、、、。【过程性原则、现实性原则、探索性原则】（17）初中数学新课程的四大学习领域是、、、。【数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用】（18）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。【知识与技能、过程性。】（19）评价主体多样化是评价主体将、、、和社会评价结合起来，形成多方评价。【自我评价、学生互评、老师评价、家长评价】（20）确定中学数学教学目的的依据是，、。【中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征】（21）初中数学教学内容分为，，四个部分。【数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合运用】（22）数学学习背景分析主要包括。。【教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析】（23）老师的教学基本功表现在，。【教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能】（24）学生的数学学习内容应当是、、的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。【现实的，生动活泼的，具有挑战性的】（25）新课程倡导的数学教学方法。【动手实践，自主探索，合作交流】（26）数学课堂教学基本技能训练，，。【课堂教学组织与调控技能，导入与结束技能，课堂教学语言技能，板书与应用多媒体技能，课堂观察与倾听技能，课堂启发引导与提问技能，指导学生合作学习技能】（27）《基础教育课程改革指导纲要》中三维课程目标指。【知识技能目标，过程与方法目标，情感