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初中生作文评语指导

第一篇：初中生作文评语指导初中生作文评语指导1、题目：题目新颖，引人入胜；扣话题紧*题目太俗气，题目不简练；2、选材：选材典型、新颖*选材太俗，无代表性；选材平淡无味；3、主题：中心明确，重点突出/中心不明确，重点不突出；偏离中心；4、开头：开头简明扼要；开门见山，直奔主题；开头妙用排比，气势磅礴，引人入胜；开头交代清楚，总领全文；*开头啰嗦，入题太慢；开头太俗套，不能吸引读者；5、内容：内容丰富，有血有肉*内容空洞，言之无物；6、详略：详略得当*详略不恰当，该详写的没有详写；7、情感：写真人真事，有真情实感*情感虚假，情不真意不切；8、条理：线索明朗，有条有理，条理清楚*思路不清晰，条理混乱；9、语句：语句通顺流畅；词藻华美，语言生动优美；妙用比喻、排比、拟人等修辞，生动形象；语言通俗易懂，读来倍感亲切；语言幽默风趣*语句不通顺；语言啰嗦、不简洁；10、写法：文章想象合情合理；动静结合；对人物语言、神态、外貌、动作细致刻画；细节描写颇具匠心，功底较深厚；11、结尾：首尾照应，结尾点明中心；结尾含蓄，既点题又耐人寻味；文章以梦、故事、诗歌结尾，言简意赅，其味无穷；结尾点明中心，含蓄隽永，意味深长*结尾多余，有画蛇添足之嫌；12、字迹：书写工整、流利、美观*字迹潦草，书写马虎。第二篇：初中生指导式作文评语文秘助手()之初中生指导式作文评语七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。1、详略不得当！2、你应该概括得更片面些！加油！3、言语可以更活泼些！4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！铜陵教育网6、字要写正，不出格。7、我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。8、眼到，心到，手到。你能做到！9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！10、大小一致，行款整齐。第三篇：初中生作文评语作文评语大全1批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？……”十、互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。2、你的文章给我很大启发，谢谢你！3、向你学习！4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。5、共同努力，共同进步！6、你的努力给我力量！7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！富有童趣的言语，让我变得年老！九、总结式：针对学生的作业内容、形势，进行总结。1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。2、读史可以明智，你写得好！3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！5、驳论，有助思维，你