初中生心理健康的重要性.docx

初中生心理健康的重要性

第一篇：初中生心理健康的重要性初中生心理健康的重要性我带的初二（3）班级学生在各个方面表现都不错,学生团结一致,学习积极,班集体建设有声有色。但我也发现了这届学生与以往学生最明显不同的地方,那就是个别学生有严重的心理健康问题。近几年,中学生的心理健康问题严重突出,教育界与社会舆论呼吁要加强对中学生心理健康问题的研究,加强心理健康教育.中学生的心理健康问题,不仅影响他们的品德形成,人格发展和社会适应,而且影响他们的学习效率和学习成绩。小学生升入初中后，学生生活有了很大的变化，学习的负担日益加重，学习中各种矛盾和竞争加剧，学习的心理压力不断增加，这些问题若没有得到解决，许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题。作为班主任，我不仅要关心学生的学习成绩，更重要的是要特别关注那些心理不是特别健康的学生。通过两年的努力，我惊喜的发现他们的改变。案例一：我要求学生每周交一篇周记，题目基本不限，学生可以向我反映班级情况，也可以谈谈自己在学习和生活中碰到的困难和困惑，快乐和忧愁。而我通过阅读他们的心里话，及时了解他们的思想动态并及时给予解答。给每人写评语，有鼓励，有指出不足，也有学习方法的指导。我班陈敬业同学是一个非常内向的学生，因为小学在一所封闭学校读的，家长不了解他的学习情况，他的成绩很差，到了初中读书很吃力。初一刚进来时，他在班上不言不语，但性格固执，经常为一些小事与同学发生争执，加上成绩差，同学很不喜欢他。他经常独来独往，非常自卑，作业没完成。当我问他为什么不完成作业时，他还振振有辞的回了我一句，“我不会写，你怎么叫我完成作业？真是好笑。”他说我好笑？于是我认为他对读书不在乎。可一次我改到他写了这样的几句话，当时真把我吓了一跳，“老师，我做了一个可怕的梦，我梦见我被同学们赶出了一（3）班，因为我成绩太差影响了班级的平均分。我知道我很差可我不想离开我们的班级。老师，你别赶我走，好吗？如果要我离开，我只有自杀……”当我看到他的话时，我感到十分的震惊，原来我一点也不了解他，平时我只注意他的成绩，总认为他不用功，平时只有一味的指责从没真正去关心他。内心深处他渴望进步，渴望得到关心。而我们老师却忽略他的感受。那天我给了他这几句评语：“谁说老师要赶你走？你现在成绩是差一点，但老师从没讨厌过你，除了成绩，因为你在其他方面都表现很好，老师喜欢你这样一个爱集体，遵守校规的学生。你放心，老师不会让你离开的。”从此我特别留意他的举动，我了解他很喜欢玩电脑，去年科技艺术节让他代表班级参加现场网页制作，当他听到我让他去时，他说：“老师，我行吗？”我开玩笑似的对他说：“你可是我班的电脑高手，你不行谁行？好好表现，我们相信你。”结果他真的为班级争得了荣誉，初一段就他有获奖。他在周记本上高兴的写到：“我也可以为班级做贡献了。”后来他在周记本上提出一个要求，让他管理班级的那两盆花。我正为此事发愁呢，那两盆花因为没人打理快要死了，想不到他心这么细，注意到角落里被同学遗忘的两盆花。我立即答应他，把这个艰巨任务交给他，从此他天天给花浇水，现在花又茁壮成长呢。而且因为周记本与我的谈话，他不再那么悲观、厌学，而我也经常在班级里表扬他，他的脸上又露出少年腼腆的笑容，我也真的越来越喜欢他了。班主任对待这类成绩弱，自卑感强的学生，一定要微笑，要善于发现他们的长处，看到他们的闪光点。当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。案例二：中学生心理健康是中学生身心健康，人格健全，和谐发展以及社会适应能力发展的需要。它要求有良好的人际关系，心中有他人，不自我为中心和自私自利，和同伴友好相处，乐于友好交往，与人为善；有一定的独立性，自主性，不依赖别人，不屈从别人，不嫉妒他人，也不固执己见。而我班柯泉泉同学是一名成绩优秀脾气犟的学生,从心理学角度看她是属于人格障碍型中偏执型的学生。偏执型的学生心胸狭隘，敏感多疑，固执死板。由于家长的溺爱，她在家脾气大，任性，家长事事依着她。可在学校不可能事事顺心，于是她经常与同学产生磨檫。在小学里当她与同学发生了矛盾，家长跑到学校为她撑腰，甚至有一次她爸爸还动手打了同学。于是同学都躲着她，叫她“怪人”。初一刚进来，我就发现她不容任何人批评，她迟到了她说“睡迟了”，我在耐心对她说要遵守校规时，她丢下一句“神经病”。中午她在学校吃饭，没人愿意和她一起去食堂。她还经常在周记本上写：肯定是某某同学又向你说我的坏话。对马加爵事件的看法，她在周记本上这样写：我佩服他的勇气，我很想做马加爵我要把那些在背后说我坏话的人给杀掉，我要挖她们的心掏她们的肺，可惜我没这个勇气。严重的一次是这学期的一次课外活动课，几个女同学气冲冲来找我说，“老师，柯泉泉把我们的书包给扔到楼下了。”我立即冲到教室，她