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初中英语教学心得

第一篇：初中英语教学心得初中英语教学心得(高中可借鉴)初中英语教学心得[发表人:碟友音画课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的内容：（1）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。（3）掌握所学语言材料的语言交际功能。（4）发展听、说、读、写以及语言运用的能力。初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。由于教学法水平有限，以往都用千篇一律的教学方法去进行课文教学，甚至采用“范读课文逐句分析译成汉语领读课文回答问题”旧教材的课文教学模式，呆板地处理所有的课文。这不但使学生感到枯燥无味，影响学习兴趣，而且不能培养学生运用英语的能力，不能培养学生阅读的技巧。课堂上教师讲的多，学生练的少，这样获得的知识不能活用，学生无法达到实际应用的程度。这种课文教学方法，越来越不适应新教学大纲提出的要求，必须进行改革。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。一、理解充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。二、掌握在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇、惯用法等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的内容和步骤，使学生通过练习记忆掌握语言材料。三、熟练在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。一定要用的熟练自如，形成英语语感。四、运用这是课文教学的最终目的，学习英语不仅仅是为了养成新的语言习惯，而且还要培养他们运用语言的能力。在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容表达思想，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在教师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。针对不同类型的课文，灵活地采用不同的教学方法，这是教好课文的重要原则。下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法：一、视听法这是利用图片、幻灯等直观手段配合听力理解入手，着重培养听说能力的课文教学方法，主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多，所以这种方法我是常用的。运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤，下面以JEFC第一册71课为例。第一步：整体理解利用教科书中提供图片1介绍第一段对话的主要内容，帮助学生了解对话的主要内容：LookLookatthisPicture,please!ThisisLilyandthisisJim.Theyaregoodfriends.ThisisaPlane.It'sLucyandLily's.It'sbroken.LilyasksJimtomendit.ButJimcan'教师连续口述2_3遍，使学生充分理解，然后向学生提问，检查学生的理解程度。Who'sWho'sSheShe'sShe'sLilyWhoWhoishe?(He'sJimAreAretheygoodfriends?(Yes,theyareWhat'sWhat'sthis?(It'saplaneWhoseWhoseplaneisit?(It'sLilyandLucy'sWhatWhatdoesLilyaskJimtodo(She(SheasksJimtomendit教师出示图片继续介绍对话课文第二段的主要内容：LookLookatthipicturepicture!thisisLucy.Shecanmendtheplane,shewantsaknife.JimhasasmalloneShe'sShe'sveryhappy教师口述2_3遍后向学生提问。WhoWhoisshe?(She'sLucyCanCanshemendtheplane?(Yes,ShecanWhatWhatdoesshewant?(ShewantsasmallknifeDoesDoesshhavehaveone?(No,shedoesn'tWhoWhohasasmallknife?(Jimhasasmallone在学生充分理解教师的叙述后，播放课文的录音2_3遍，使学生整体理解对话全文。第二步：听说训练在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，充分利用两幅图提供的情景由浅入深，由易到难地进行听说练习。如根据录音回答有关问题，分角色三人对话等。第三步：读写训练在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时，学生难免有口误，这是完全正常的，而读写训练要求准