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初中英语听力教学之我见

第一篇：初中英语听力教学之我见初中英语听力教学之我见摘要：初中英语是学生英语学习的起初阶段，所以英语听力教学至关重要，不可掉以轻心，一定要打好基础，这是学好英语的前提条件。关键词：语言知识；解题技巧；听力训练一、英语教师要想搞好英语听力教学，首先要注重语言知识的教授诚然，我们在英语课堂的听力教学上，最重要的是严格把好音标关。因为学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音的基础打好了，这对我们提高学生的听力水平无疑会起到事倍功半的效果。其次，就是我们在英语课堂听力教学上，要注意朗读技巧的训练和培养。我们教师在课堂上应该有意识地向学生传授许多如语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识。再有，就是在英语课堂听力教学上，要正确引导学生记忆单词。这是基础的基础，是的，任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最好最有效的方法就是根据读音规则来识记。二、英语教师要想搞好英语听力教学，就要重视培养学生的听力解题技巧，让学生养成良好的听的习惯是的，我们在英语课堂听力教学过程中，学生往往有这样一种感觉，听力内容不难，但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够，再加上平时没有养成良好的听的习惯，就难免会产生这样的后果。既然如此，我们怎样做，才能提高学生这方面的能力呢？首先要教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上获得的信息。其次就是要教会学生专心致志，抓住要点，联系前后内容。我们要求学生认真听，不管是听几遍，都要仔细听，都不可漫不经心。还要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一个单词。可以根据预览效果和听到的内容来进一步抓住正确答案的有关信息。再有就是开动机器，眼睛和耳朵一起用，动手动笔记录。记录时要有重点有技巧。三、教师在英语课堂听力教学过程中，要重视日常教学的听力训练实际上，我们要提高学生的听力，不是一朝一夕就能办到的事。日常教学过程中，教师要用英语组织教学，还要加上必要的手势、表情、简笔画等，这样会使学生的注意力更加集中，想办法去听懂教师的话。还要充分利用录音带、同步听力练习册等，要坚持在教学中进行训练。总之，英语听力的练习要坚持，教会学生做生活的有心人，就一定会过听力这一关。（作者单位吉林省梨树县榆树台镇第一中学）编辑孙玲娟第二篇：小学英语听力教学之我见克图中心学校王春听力是小学生在英语学习过程中最感困难和薄弱的一项技能。虽然,现在学生学习条件有了很大的改善,但对大多数学生来说,还是重读写轻听说。作为一名英语教师,我们应该让学生学会听英语,达到英语交际的目的，逐渐摆脱中国式的哑巴英语，让小学生在听的过程中识记简单常用的英语单词和句子。经过二年的教学,我根据小学生的心理和认知特点,总结出了听力教学的几种方法。1、坚持听写训练,养成学生良好的听力习惯为了养成学生良好的听力习惯,在每次上英语课之前，我坚持进行5分钟的听力训练。训练顺序为:单词--句--句组。听单词是对课文的四会单词进行听写,单词量不多,都是常用的一些简单单词，每次5个左右,可反复进行;并培养学生联想记忆其它发音相似的单词，如教学生听单词boat,思考单词coat,的发音和词形，听到China学会与Chinese做对比分析，牢记两词在音、形、义上的异同点。这样可以使学生在听的过程中加深对单词的影响，培养他们独立思考，独立学习的能力，为以后的学习打好基础。听句子主要是训练学生快速听和反应的能力,听时可让学生边听边做动作或画简笔画等;听句组就是听连贯话语,主要是训练学生听熟一些话套。2、开展“小小演说家”的活动每节英语课前,找一名同学用英语进行演讲,同时演讲内容要遵循由简单到复杂的原则。然后要求全班同学就演讲内容进行简单问答。在问答过程中，我平等的对待每位小学生，给予每位学生参加学习活动的机会，这种活动经常采用，onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup,等形式。起初可以说一两句,随着学生英语口头表达能力的提高,学生们就可以表达一些复杂的自己喜欢的故事、童话或合作编一个简单的dialogue等。这种活动的开展既使演讲学生得到了训练,又训练了台下学生的听力,学生听说能力普遍加强,从而调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,加大了语言实践量,培养了学生听的辨析能力。3、充分挖掘教材,训练学生听力和理解能力教材的每个单元都有一些不错的听力素材。例如:Let’slearn部分,我们可以利用它进行听音标号的训练;Let’stalk部分,我们可以在学习前,根据Let’stalk的内容提几个简单的问题,让学生带着问题去听。边听边思考，对内容尝试去理解，并简单回答老师所提出的问题。在学生回答问题时，我不断地说“yes!”“great!”“good!”“v