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判断题

第一篇：判断题判断题第一章判断题1.教学系统也就是为了促进有效学习而对教学过程和教学资源所做的系统安排。为了达到教学活动的预期目的，减少教学活动中的盲目性与随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误2.教学设计，亦称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误3.单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误4.（学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为短期设计。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误5.一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的探究性的系统计划过程。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误6.相关理论对教学设计的意义在于，它不仅能够帮助我们将不同领域的研究有机地结合起来，能够为相关的概念提供特殊意义的理解，而且还能够帮助我们说明自己或他人所发现的事物，从而扩展发现的意义。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误7.课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由任课教师来完成。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误8.教学系统设计是教师为达成一定的教学目标，所使用的一种“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误9.用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种信息传播的活动。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误10.单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误11.教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误12.对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误13.教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误14.教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误第二章判断题1.教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的系统化、稳定的操作样式，它用简约的方式，提练和概括了教学设计实践活动的经验，解释和说明了教学设计的理念和有关理论。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误2.教学设计模式具有的功能包括：⑴教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导；⑵教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；⑶教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误3.教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计的模式也往往表现为一个有序的过程，此外，他们都是封闭式的。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误4.教学策略可以分成三种分策略：组织策略、宣传策略和管理策略。A.完全正确B.完全错误C.没有错误，但不完备D.部分存在错误5.“肯普模式”的基本内容可概括为以下三个方面：在教学设计过程中强调四个基本要素（教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价）；着重解决三个主要问题（学生必须学习到什么、为达到预期的教学