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加强常规管理规范办学行为(常规考核材料)

第一篇：加强常规管理规范办学行为(常规考核材料)——迎接双山教育办教学常规考核汇报材料加强常规管理规范办学行为章丘市双山街道中心小学2014年4月尊敬的各位领导：大家好！首先我代表学校全体师生，对教育办及兄弟学校各位领导来我校检查、指导工作表示热烈欢迎和衷心感谢。本学期，我校有在校生768人，17个教学班，教职工53人，学校全面贯彻落实市教体局“一一二三”工作思路，在市教研室的正确领导下、在教育办的大力支持下，不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。现对照《章丘市教学常规》对学校教育教学工作自评情况如下：一、完善课程规划我校认真贯彻执行国家课程计划，严格按要求开齐课程，开足课时，做到考试学科不超课时，考查学科不缺课时，为达到这个目标，学校将规定细化到教学中的每一个细节，做到“一严格”，严格“三表一致”(教导处总课表、教师任课表、班级分课表一致)，课表上墙，分发到人，行政值班领导每日巡视核查，定期调查学生，以保证严格按课表上课；“三不准”，不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；“五控制”，控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。在专业师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了综合实践活动、音、体、美、信息技术、地方、学校课程等薄弱学科的教师，把小学科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。我们组织部分骨干教师，根据学生年龄和知识水平，按照低年级、中年级、高年级不同学段编写了《一日常规》、《爱的教育》、《人生启迪》等校本教材。同时，学校积极发挥教师资源优势，成立了乒乓球、剪纸、青花瓷等20余支学校社团活动队，成为学校课程的有力补充。二、狠抓教学常规教学常规的落实是教学工作的关键，学校以《章丘市教学常规》为准绳，结合学校实际制定了《学校教学常规》，在各项常规工作中学校突出做好“五抓”：1、抓备课：重视教师集体备课，严格按照“四定六统一”要求，统一规定“个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流”的集体备课流程。每学期教导处对教师的教案每月检查一次，着重对教师的教案和教学反思进行检查。自2013年上半年从语数英三科逐步推行集体备课与二次备课相结合的方式以来，多数教师的备课规范，教后反思详细，每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，体现了共性和个性的完美结合。2、抓上课：上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校采取了听随堂课和公开课的方式，每学期举行一次全员性的“高效课堂”大展示活动，如“同课异构”、“磨课研讨”等努力打造真正的“高效课堂”，促进了教师的教学观念转变、课堂效率的提高。3、抓作业：每学期教导处对各科作业批改情况抽查三次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，激励性评语不少于学生作业次数的三分之一；作业量适中，符合减负要求。4、抓辅导：学校要求教师每学期制定《学生辅导计划》，各科教师努力体现“一个也不能少”的精神，不放弃一个学生，不放弃一门学科。为了使每个学生在原有的基础上不断进步，我校在培优辅差工作采取了比较实在的举措，教师利用晨会等时间落实“日日清”，让全体学生全面提高成为我校教师教学的一致共识。5、抓考查：学校语文、数学、外语等学科教学质量评价坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果；单元、期中、期末检测后一看“合格率”、二看“优分率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况，以此保证每个学科、每个班级教育教学成绩的全面提高。三、创新教学管理。1、我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的“五认真”（即认真备课、认真上课、认真选编和评改作业、认真辅导、认真考查）和学生学习常规的”五认真”（即认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真测试）；为了保证教与学这两个“五认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估的“五认真”（即认真听课、认真例会、认真进行常规检查、认真组织考试、认真考核评估)，我们狠抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化。2、深化养成教育。以活动为载体，按要求分步骤开展良好习惯的教育，全方位实施素质教育。良好行为习惯的培养是素质教育的关键环节，也是学校教育管理工作取得显著效果的根本保证。因此，学校要旗帜鲜明的安排部署，大张旗鼓的宣传动员，要制定详细的实施方案，广大师生共同关心、全体参与，步步衔接、层层抓好落实。第一、国旗下讲话、国旗下宣誓：每周升旗仪式上的国旗下讲话内容由值周中队班主任位及中队学习委员负责，老师们、队员们积极准备每周一国旗下讲话，激情演讲。讲话内容紧紧围绕“爱祖国、爱人民、尊师长、爱同学、讲诚信、懂礼貌、讲卫生、护