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动物睡眠习惯的启示的哲理故事

第一篇：动物睡眠习惯的启示的哲理故事几内亚狒狒几内亚狒狒通常在树顶上睡觉。它们的睡姿很奇特：屁股坐在自己的脚跟上。这种睡姿有助于它们在睡着的时候仍保持警觉。人们还观察到，狒狒会用打呵欠的方式来恐吓它们的敌人。启示：生活多么美好。为了留住生命来享受生活，睡得不那么舒服也是值得的。睡鼠睡鼠一个与众不同的特征是冬眠。它们一年要睡6个月，如果天气很凉爽，它们还会睡得更长。冬眠期间，有时它们会短暂醒来，吃一些事先就储备在身边的食物。启示：家有粮食，就能睡个安稳觉。榛睡鼠榛睡鼠是睡鼠的一种。它们可以把自己平衡在树枝上睡很久（它们选择的树木通常是自己熟知的树木），只要树枝一颤动，它们就会惊醒。醒着的时候，大部分时间它们都是在树枝上觅食。它们宁可绕许多弯路，也不会下到地面，让自己暴露于危险之中。启示：为了安全，有时候必须得走弯路。青蛙青蛙是为人类最为熟知的冬眠者之一。比如，北方豹蛙就是呆在冰面之下的湖底过冬。它们在湖底的深水处安静地呆着。青蛙的身上有一些保护身体的天生的防冻化学物质，有些种类的青蛙甚至可以在冻僵、没有心跳和呼吸几周之后还活着。启示：沉寂不可怕，可怕的是你没有才能。只要有才，终会迎来解冻时刻。史温氏夜鸫史温氏夜鸫也叫树鹨，是一种躯体中等大小的鸠类，白天的时候，它会打几百次盹，但每次只有几秒钟。在迁徙过程中，这种”迷你觉”对这种有迁徙习惯的鸟类的体能恢复很有帮助。启示：劳逸结合很重要，否则在人生的中途就会出现危险。“劳”要有度，“逸”也要有度。海豚海豚和其他大型海洋哺乳动物随时都会睁着一只眼睛、保持一半头脑清醒，以保持呼吸所需的一定程度的清醒，并留意那些可能出现的危险。它们睡觉的时候，只有一侧的脑半球进入慢波的睡眠状态。这种不同寻常的睡觉技术可以让海豚对天敌随时保持警惕。启示：做事多留个心眼是没有错的。绿头鸭绿头鸭睡觉的时候总是排成一排。通过观察，人们发现处在队伍前后端的往往都是哨兵。设置哨兵，是为了让中间的同伴更安稳地睡觉。启示：与人保持良好的合作关系真是太重要了。最终，得益的是双方。第二篇：动物的睡眠《动物的睡眠》说课稿一、教材分析《动物的睡眠》是一篇科普说明文，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。文章先通过设问句提出问题：冬天来临，蝙蝠“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩！不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天”这句过渡句自然引出对夏天休眠的动物——海参的介绍。文章语言清新活泼，富有童趣，运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。二、学情分析三年级学生经过两年的学习，有了大量的识字量，掌握了识字的方法，但识字仍然是三年级阅读教学的任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。从第三单元开始，学生学习预习课文，从最基本的要求做起至学会质疑。而《动物的休眠》是第八单元的课文，经过近一学期的学习，学生已初步学会预习的方法，自读课文，学会查阅报刊书籍，或上网收集资料。教师应重视学生的预习这一良好学习习惯的养成，使之行之有效的持续于学生的语文学习中。本年段的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，一部分学生已有一定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知识，如：初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用等。三、关于教学目标的制定：目标一：学会本课生字9个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。三年级字词教学应该结合阅读教学展开，“眠、欠”是三拼音，“蠕”是卷舌音，检查预习初读课文时，应及时纠正学生的读音，练习拼读，巩固汉语拼音。教学“僻、避”可让学生从字形、读音、字义等方面辨析它们的异同。“成团成簇、蠕动”两个词语的理解可在课文学习过程中结合媒体直观理解。（“蠕动”一词还可以通过动作演示引导学生理解）目标二：能流利地朗读课文。朗读应贯穿全文教学。让学生通过自读初步感知段落及分段的方法，男女生分读,感知文章段落的逻辑关系。在交流品读中领悟作者语言表达的生动和活泼，以读促感，以感促读，在朗读中促进学生感悟、体验语言文字，积累语言素材。目标三：能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。教学中学生学习课文，了解动物休眠的特点同时，教师应引导学生理清文章的结构层次：文章可以分成哪两个部分，分别介绍什么内容，