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化学教学感悟

第一篇：化学教学感悟教育教学心得体会高栋谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。首先，老师要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的主要形式，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的内容和考点，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材中的数学思想和方法，这样才能体会教材，备出高质量的教学教案。其次，变“教案”为“学案”。老师是主导，学生是主体，一切知识经验的获得都依赖于学生的配合。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的准备，灵活教学。有效的教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对各种情况，教师要做好倾听者、提升者的，能跟学生更好的交流是关键。在课堂上，要扮演老师的角色，课下又会是很好的朋友，只有这样，才能走入学生的内心，让他们更好的来接受知识，从而来改变提升自己。有效的教学不仅在老师这边要这样，学生的配合更是有效教学的一个保证。学生九年级才开始接触化学，一年的时间内要学的都是化学中基础的部分，知识点比较零散分散，所以很多学生都会觉得化学像文科一样需要很多记忆，确实，很多最基础的东西需要学生先记住，但更多的东西需要学生多理解，也就是我们常说的在理解的基础上记忆，做不到这一点的学生也可以在记忆的基础上去理解，也就是先记忆再理解，只有这样，在学生的配合下，教学才能是更有效的。就我感觉，化学这门学科我们不去谈它的难与易，更确切的定义为它是一门容易学会的学科，它涉及的大部分知识都跟我们生活中常见的一些现象、生活常识息息相关，学生学习过程中，多联系生活，把学习化学当做常识知识科普知识来学，提升其趣味性，了解化学物质给生活中带来的便利及危害，有条件的情况下还可以多练习做做实验，这样更能感受化学的魅力所在，这也是学化学实际的意义所在。第二篇：化学教学感悟化学教学感悟尊敬的各位领导、老师：大家下午好，非常荣幸今天在这里与大家一起交流，讨论，化学教学中的一些经验和感悟，经过这一学习的教学，有一些心得和体会，在这里与大家交流，希望大家批评指正，多提宝贵意见。一在学生心中树立一个亲切的让学生从心里上没有压力的教师形象。我们都有这样的体会，当你紧张或者有压力时，往往不能正常发挥自身的优势和能力，所以我希望我的学生和我交流时没有压力，从而才能表达出最真实的想法，我才能了解学生真实的学习情况，才能才有正确的教学，达到良好的教学效果。1从对待学生的态度上让学生接受我。古人讲：“严师出高徒”也就是说严格的师傅才能培养高能力的徒弟，而我在教学的过程中对待学生的态度不太符合古人对教师的要求，对于知识的准确行上我对于学生是严格要求的，从化学式的书写到实验现象的准确描述我都要求学生不能有一丝一毫的偏差，然而对个别学生在课堂上溜号时我会提醒他，当学生回答不上来我的问题时我也不会挖苦他，当学生犯了错误时也不会正面去批评他，而是间接的通过一个故事，一个案例让他从中可到启示，受到教育，我想通过这样的方式和方法，让学生接受我，在学习的过程中没有压力，能够在一个轻松的氛围中有效的学习化学。2用亲切简练语言，来控制我的教学节奏，完成我的教学任务。百家讲坛中纪连海老师是一名深受大家喜爱的中学历史老师，不仅是因为他有广博的历史知识，还因为他的语言妙趣横生，能够深深的感染学生，吸引学生。据说他为了能给学生上好课曾经学过相声中语言的表达方式。虽然我没有他那样的条件和天赋，可是却让我在我的教学中有一定的借鉴。例如我在课堂上的语言一般比较生活化，短的句子用得比较多，尽量不使用长的复句，提问的语言尽量简练，有针对性。这样让学生比较容易的听清听明白我要讲的意思，在理解上不存在困难。在新课中尽量描述一些化学有关的故事增强学生的学习热情，批评学生也从来不会出现“你怎么这么笨”这样的语言。我可以通过调整我的语言来控制我的教学节奏，让我的教学时松时紧，张弛有度，引领学生完成我的教学任务。二组织有效的教学为了能够在有效的时间能完成教学任务，我采用化整为零，化繁为简，有梯度的层层递进的原则。我所教的班级的从能力和学习态度等各方面相对有限，并不出色，因此我针对学生的实际情况，在教学中除了运用学校的十六字教学模式的基础之上，有所侧重，例如在讲授新课时，我主张在三维目标中知识与技能这部分有难度的目标不要过多一到连个即可，并且围绕主要问题的次要问题不会过多的进行拓展，我觉得当学生能力不够时，多讲对学生是负担，往往还会冲淡学生对主要问题的理解，与其讲得多让学生一个也不会，还不如就将一个到两个主要的问题，让学生理解，让学