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化学研究型学习总结

第一篇：化学研究型学习总结我小组研究性学习的课题名称为《文科生如何才能通过化学会考》，选择该课题的初衷在于当时正面临着会考的压力，而且文科生的化学成绩总体不容乐观，所以便和身边的同学讨论，是否研究一个与化学会考相关的课题，这样既可以在研究课题的过程中学习化学知识、提高化学成绩，也可以为今后文科同学在面临化学会考时提供些有价值的意见，帮助他们顺利通过化学会考。因此，研究该课题的目的在于，让我小组的同学能够在原有的基础上提高化学成绩，顺利通过化学会考。在确定研究课题之后，我小组通过讨论决定以研究化学会考考题为基础，结合考纲和书本知识，对每一个知识点进行全面式抽象概括和条理化整合，掌握化学会考的核心与脉络，实现通过化学会考的目的。方法确定之后，我们对小组分工进行了讨论，以发挥所长为原则，对12名成员进行了如下研究细则分配：吴梓嫣、朱安妮、陈莎莎、叶贝贝收集并完成会考题彭钰意、冯腾霄、牟韬、戴文达整理并研究会考题型陈宏成、周家华、符巧媚、李凌霜分析并总结会考易错题在明白各自研究任务之后，各成员分别就自己的研究范围与任务开始着手研究，并定期对课题展开研究活动与成员汇总。课题活动时，大家积极参与，按时到达，并就自己的观点展开激烈讨论。在讨论到阿伏伽德罗常数这一会考必考点时，牟韬同学明确提出这是一个会考难点，很多同学在这种题型中极易失分，应对这一考点着重研究。起初大家对此表示怀疑，觉得阿伏伽德罗常数不一定就会考到，而且也未必像牟韬说的这么难，于是大家分别提出了自己的意见。牟韬同学拿出自己的整理的会考题型以及对这一题型的见解说服了大家。于是，我们对阿伏伽德罗常数展开了细致的研究，汇总了大量的会考题和模拟题，保证了这一提醒的正确率。在长达一个学期的研究中，我小组对《化学1》、《化学2》、《化学与生活》三本书进行地毯式的复习与研究整合。第二篇：研究型学习教案研究性学习教案授课人：王成方课题：校园气象观测及天气分析和预报课时：1课时授课人：【教学目标】：1、培养学生收集、分析和利用信息的潜力。2、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的潜力。3、养成学生良好的科学态度和科学精神。4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的职责心和使命感。透过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有必须的调查研究的潜力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。【基本设计、组织形式及实施过程】第一步：学生按必须比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。第二步：老师讲解探究方法和要点。第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，构成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象→发现问题，产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。三、探究问题：解释：各种天气现象产生的原因应用：对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同？神入：产生上述现象的原因是什么？自知：掌握科学探究的一般方法是什么？四、气象要素和天气现象分析：由各小组代表发言研究性学习教案授课人：王成方教学目标：1、了解研究性学习这一门课程的内涵2、初步掌握研究性学习的过程与方法3、培养他们的合作、创新精神和实践潜力教学重点：掌握研究性学习的过程和方法教学过程：导入：同学们，这天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？学生答：是的，我们不明白这门课将学资料。是阿，它不像语文、数学、英语一看书就明白学的是什么资料，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践潜力。那么研究性学习如何进行的呢？首先，请同学们解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）学生答：略。举例：研究生虽然我们不会象研究生、科研人员一样深入的研究，得到惊人的成果。但是这种研究的方法在我们的学习中也是很有用的，我们要掌握它的方法和步骤，为我们的学习服务。这天我们就以南京外国语校园初二年级师生的研究为例，来学习进行研究性的学习的步骤与方法。展开：一、研究性学习的过程与方法：1、课题的选定和研究的背景课题的选定是必须的社会背景和历史条件下确定