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化学工程与工艺专业素质实践能力教学计划

第一篇：化学工程与工艺专业素质实践能力教学计划化学工程与工艺专业素质实践能力教学计划根据高校“质量工程”的要求，从2006级开始，各专业本科培养方案设置了“专业素质能力实践”课程，以期通过相关专业的技能培养和应用实践，逐步提高本科生的专业素质和能力，一定程度上弥补课堂理论教学的不足。一总纲根据专业特点制定教学计划，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素质能力实践”课程，共2学分，分散在第3～第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的具体实践时间和方式不限，强调主观能动性。专业素质能力实践的2个学分，分两个部分进行：2.1第一个阶段完成一个学分（主要是考察、调研、自愿参加一些社会活动等），由专业主任组织落实。2.2第二个阶段是在第3学年开始，内容可加深一步，可以进行大学生课题，开放项目，自己设计实验，教师职业技能训练等。本专业要组成一个学分评定小组进行审核，综合成绩合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。二方案在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求；第3学期中期，了解学生动态，听取学生意见，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。根据专业教学计划和学生认识能力与知识水平，制订分阶段实施计划：2.1第3～4学期，积极参加化工见习、实习和社会实践，从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，3～5人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文（1学分）。（主要由专业主任指导完成）2.2第5～6学期，结合导师制、大学生课题、企业需求项目和经审核认可的自拟项目，利用开放实验室从事专业小型实验研究，3～5人一组完成研究报告或科研论文（1学分）。（由各专业教研室专职教师指导完成）2.3第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目完成，查缺补漏；鼓励已完成项目的学生加以完善、深化，对具发展前景项目加以推荐并设立特别指导。（由专业主任和专业专职教师指导完成）第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报所有学生成绩；期末召集学生代表和相关教师，分析过程、总结经验，提出改进方案，专业主任撰写总结报告。三附录以下实践内容供学生参考选择进行素质实践能力的培养，并据以相应的考核：化学工业自选项目调查（化工企业发展改革调查；化工企业节能降耗调查；地区环境污染情况调查；泉州化工企业状况调查等）精细化工和日用化工产品的制备化学品分析化工过程计算机模拟职业技能实践训练活动（应用性、创新性实验设计）开放实验项目/学生科研课题。第二篇：化学工程与工艺专业教学计划化学工程与工艺专业教学计划一、专业简介化学工程与工艺是研究化工类生产过程以及过程技术的基本规律，运用这些规律建立有关的基本理论和基本方法，并解决与生产、研究、设计和优化等有关问题的工程技术学科；是现代科学技术中发展最迅速、应用最广泛的学科之一。本专业主要学习化工原理、反应工程、精细化学品化学、药物化学、化学工艺学等专业课程知识，接受实验技能、计算机过程模拟与应用、信息获取、工程设计、科学研究方法等方面的能力训练。宽厚的专业知识与能力使毕业生可在化工、石化、精细与日用化工、环境、医药、能源及动力等过程技术或产业部门从事生产、研发、设计、教学以及管理等工作，并为其进一步多方向的拓展与深造奠定了良好基础。二、业务培养目标本专业培养具有制药、精细化工、化学工艺等方向的化学工程与工艺专业所必需的合成、分析、应用及生产等基本原理，化工设计与企业管理等方面的知识，能在产品的合成、分析及应用方面从事科学研究、技术开发、生产管理等方面工作的高级技术人才。三、专业培养基本要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（一）选择掌握制药、精细化工以及化学工艺等三个方向的基本原理。（二）掌握化工厂设计知识和化工厂的基本管理知识。（三）能够运用英语进行专业知识交流，英语水平四级以上。（四）具有计算机基础知识和计算及应用能力。（五）具有对三个方向工艺及化工产品的生产管理的初步知识。（六）学生普通话水平达到二级乙等以上。四、基本修业年限：四年五、授予学位：工学学士六、主要课程英语、高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、精细有机合成单元反应、化工设备与设计、精细化学品化学、精细化工工程或制药工程、反应工程、药理学、化学工艺学等。七、主要实践环节：包括金工实习、毕业实习、专业实习、计算及应用与实践、课程设计、毕业论文（设计）等。八、主要专业试验：化工原理实验、制药工程实验、精细化工实验、化学工程与工艺实验等。第三篇：化学工程与工艺专业实践教学化学工程与工艺专业实践教学与毕业设计改革初探[摘要]市场经济的发展对化工高等学校培养的人才素质提出了新的要求，我校化学工程与工艺专业实践教学和毕业设计方式亟待改革。结合我校实际，我们通过实践教学基地建设，开展窖践教学与毕业设