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北京大学2010年_____专业研究生课程进修班

第一篇：北京大学2010年_____专业研究生课程进修班北京大学2010年应用心理学专业（人力资源管理方向）研究生课程进修班招生简章为帮助在职人员在原有基础上进一步提高学术水平，掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，进而更加适应经济建设和社会发展的需要，北京大学心理学系在北京举办应用心理学专业（人力资源管理方向）研究生课程进修班。一、招生对象及条件1、遵纪守法，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩的在职人员。2、具有大学本科或大专毕业学历的人员，且毕业后工作三年以上（即毕业证书签发时间在2007年7月(含)以前）。3、参加课程班学习并拟申请硕士学位的人员，须在获得学士以上学位后工作三年以上（即学士学位证书签发时间在2007年7月（含）以前）。二、培养方向及目标1、培养具有扎实的工业与组织心理学及现代人力资源管理与开发基础，掌握行为科学、人事科学的基本理论，熟悉组织人力资源管理与开发的技能技巧与应用实务的专业人才。2、帮助学员建立组织行为及人力资源管理与开发领域的厚实功底，特别着重很强的实际操作、实务管理与拓展技能。三、报名方式及时间1、报名参加研究生课程进修班学习的人员，可到北京大学心理学系217室索取招生简章，咨询有关问题，进行报名登记。或者在研究生班主页查询有关信息和报名。2、报名时间为2010年6月1日至8月20日。四、资格审查及确认1、我系将对报名参加学习的人员按招生条件进行资格审查。报名人员须提交的材料：①单位人事部门介绍信；②学历、学位证书原件及复印件；③身份证原件及复印件；④近期正面免冠彩色照片（不限底色）1寸4张和小2寸2张；⑤打印网上报名表一张（贴上1寸彩色照片）；⑥如有相关工作业绩及科研成果，可提供证明材料。2、报名参加北京地区课程进修班的人员应在我系规定的报名时间内，登录3、北京大学学位办公室，电话：[phone]，地址：北京大学红二楼二层2207室，邮编：100871，主页地址：北京大学心理学系2010年5月15日第二篇：东北师范大学研究生课程进修班2007教育学真题一、选择题（每小题1.5分，共30分）⒈被公认为第一本现代教育学著作的是《普通教育学》。⒉制约教育事业发展规模和度的是生产力。⒊实行单轨学制的国家以美国为代表。⒋现代意义上活动课程的首倡者是杜威。⒌学校的中心工作是教学。⒍《颜氏家训》的作者是颜之推。⒎荀子的人性论思想是性恶论。⒏被称为中国“平民教育家”的是晏阳初。？(此答案不确定)⒐提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是柏拉图。⒑1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。⒒美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。⒔下列不属于认知策略的是复述策略。⒕问题解决“准备—酝酿—明朗—验证”四阶段论的提出者是华莱士。⒖“以社会契约和法律为准则”阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的。⒗教育科学理论研究的特点在于具有抽象概括性和间接性。⒘在进行史料考证时，确定资料真伪或真实性需要进行外部评论。⒙区别于日常观察，教育研究中观察法的基本特点之一是要按照研究目的有准备而系统地收集事实资料。⒚测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的一致程度。⒛准实验与真实实验的主要区别在于被试抽取方式不同。二、名词解释（每小题3分，共12分）⒈学校文化⒉性相近，习相远⒊程序性知识⒋定性研究三、简答题（每小题7分，共28分）⒈教育学的研究对象⒉斯宾塞科学教育思想的基本内容⒊奥苏伯尔认知同化论的基本观点⒋教育研究成果撰写的基本要求四、论述题（每小题10分，共30分。4题选做3题，全做的以前3题为准。）⒈试论教师劳动的特点⒉试述陶行知生活教育理论的基本内容，你如何评价。⒊试述学习动机归因理论及其对教育的启示⒋自定一个研究题目，至少从三个方面论证你选这个研究题目的理由。东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷一、名词解释题（每小题4分，共20分）1、学习策略答：学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识的制定有关的有关学习过程的复杂方案。2、先行组织者答：先行组织者是奥苏伯尔60年代初提出的一个概念。根据奥苏伯尔的经典解释，组织者是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。组织者可以是一个概念、一条定律；或一般概括性说明文字，它是新知识与旧生联系的桥梁。3、场独立性答：场独立性与场依存性这两个概念来源于威特金（H.Witkin）对知觉的研究。场独立性对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。它