北京市第一五四中学七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案.docx

北京市第一五四中学七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明导学案

第一篇：北京市第一五四中学七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明导学案第5课灿烂的青铜文明导学案一学习目标：知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。了解青铜器的高超工艺二．学习重点：青铜器的高超工艺三、学习难点：对青铜文明的认识和理解四、学习过程：自主学习1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。探究释疑猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？互助提高既然夏、商、周时期，我国的农业、手工业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？本课中给你印象最深的青铜器的名称理解巩固1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超2、我国古代南方青铜文化的代表是（）A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化3、世界上最早发明瓷器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③5、我国历史上最早的青铜器出现在（）我国青铜文明的灿烂时期是（）A、原始社会B、夏朝C、商朝D、西周6、我国的青铜冶炼历史上已有（）A、3000多年B、4000多年C、5000多年D、6000多年总结归纳第二篇：第5课____灿烂的青铜文明导学案第5课灿烂的青铜文明导学案一、学习目标1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。重点：“青铜器的高超工艺”。难点：正确地理解“青铜文明”这一概念。二、知识准备（复习上节课内容和与本节课知识有关联的历史知识）三、学习内容一、青铜器的高超工艺（用5分钟的时间阅读课本P26-27，找出下列问题答案并记忆。）1、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现_______。（2）到了夏朝：青铜器的种类_______。（3）商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________。（4）西周①特点：_______更加丰富。②用途：大量用于_______。（5）“三星堆”文化①时间：与_______同期。②地区：_______平原。③代表：______________、______________、______________等。2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明_______的国家。3、玉器制造业:玉器_______水平很高.二、农业畜牧业的发展情况（用5分钟的时间阅读课本P27，找出下列问题答案并记忆。）夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？夏、商、西周是以___________为主的社会，___________已相当发达。农业{1}作物:后代称为”五谷”的农作物,___________时期已经齐备.{2}技术:已知道___________、___________和___________.{3}农具:西周已用一定数量的___________农具进行农业生产.畜牧业今天家畜家禽的主要品种，___________都已经有了,还建有_________________,商王室和贵族还有专门的___________.农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的___________。（4）既然此时农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢三、奴隶的悲惨生活（用5分钟的时间阅读课本P28，找出下列问题答案并记忆。）夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。1、奴隶被强迫在______________劳动,在______________做工，2、没有人身_______。3、被奴隶主随意______________和______________。4、被杀死当作_______祭祀.5、被杀死或活埋做_______。四、合作探究（1）讨论：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明学生1我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。学生2不对，那时候多么黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？你怎么看？五、达标检测1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A、奴隶的高度发展B、农耕文明出现原始C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超2、世界上最早发明瓷器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦3、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）A、奴隶主B、奴隶C、平民